طرح جابر

دانشمند کوچک – قسمت سوم؛ زمین ساخت ورقه ای

اما آیا شواهد و مستندات کافی برای اثبات نظریه زمین ساخت ورقه ای وجود دارد؟

تمام خشکی های زمین در ابتدا به صورت قاره بزرگی به نام پانگه آ بوده است و تمامی آب های دنیا به صورت اقیانوس بزرگی به نام پانتالاسا بوده است.

قاره ی پانگه آ به دو قسمت به نام لورازیا و گندوانا تقسیم شد. لورازیادر نیمکره شمالی شامل آمریکای شمالی، آسیا، اروپا و جزیره گرینلند و گنوانا در نیمکره جنوبی شامل آمریکای جنوبی، استرالیا، آفریقا و جنوبگان می باشد.

از جمله آمریکای جنوبی و آفریقا در گذشته به صورت یک قاره یک پارچه بوده که بعدها توسط اقیانوس اطلس از هم جدا شدند.

شواهدی مانند دیرینه شناسی، موقعیت های جغرافیایی و اقلیمی و همچنین شواهد فسیل و گیاهان مشترک در بین این دو قاره این مطلب را تایید می کند.

 

حرکت قاره ها : حرکت قاره ها به سه صورت انجام می گیرد :

1) مرزهای واگرا : شامل جدا شدن ورقه قاره ای به صورت شکافت قاره ای و جدا شدن ورقه اقیانوسی به صورت Mor می باشد.

2) مرزهای همگرا: شامل برخورد دو ورقه قاره ای – قاره ای، قاره ای – اقیانوسی و اقیانوسی – اقیانوسی است.

3) گسل های تبدیل: هیچ گونه افزایش یا کاهش پوسته زمین در این گسل ها صورت نمی گیرد و فقط حرکت ورقه ها در امتداد هم وجود دارد.

 

اشتراک وِیژه سایت

اشتراک وِیژه سایت

 

مقدمه:

دانشمندان علوم زمین دریافتند که محل خشکی ها ثابت نبوده، بلکه قاره ها در سطح زمین به تدریج مهاجرت می کنند.

شکافت قاره ها حوضه های اقیانوسی جدیدی به وجود می آورد، در حالی که قطعات قدیمی، کف اقیانوس ها در محل درازگودال های ژرف اقیانوسی وارد چرخه جدیدی از زندگی خود می شوند.

به علاوه، به علت این حرکت، قطعات قاره ای که زمانی از هم جدا بوده اند به همدیگر برخورد نموده و عظیم ترین سلسله جبال های زمینی را به وجود آورده اند. در اوایل قرن بیستم به طور واضح پیشنهاد شد کره زمین اشتقاق حاصل می نمایند.

بعد از چندین سال این نظریه به وسیله اکثریت زمین شناسان رد شد، اما طی دو دهه 1950و 1960 شباهت جدید سبب زبانه کشیدن آتش پنهان در زیر خاکستر شد.

در سال 1968 این پیشرفت ها منجر به ابراز نظریه بسیار جامع تری نسبت به اشتقاق قاره ها به نام زمین ساخت صفحه ای شد.

 

اشتقاق قاره ها؛ نظریه ای فراتر از زمان خود

وگنر، هواشناس و ژئوفیزیکدان آلمانی نظریه انقلابی خود یعنی اشتقاق قاره ها (Continental drift) را در کتابی به نام خاستگاه قاره ها و اقیانوس ها طرح ریزی کرد. بنا به عقیده وی، زمانی ابرقاره پانگه آ به صورت خشکی یک پارچه وجود داشته است.

وی چنین استدلال کرد که در حدود 200 میلیون سال این ابرقاره آغاز به شکافتن کرد و قاره های کوچکتری را پدید آورد که بعداً به محل کنونی خود رانده شدند. وگنر و کسانی که پشتیبان این نظریه بودند برای اثبات ادعای خود به جمع آوری مدارک مشغول شدند.

انطباق آمریکای جنوبی و آفریقا، تشابه آب و هوای دیرینه، شواهد فسیل شناسی و ساختارهای سنگی همه حاکی از آن بودند که زمانی این خشکی ها به همدیگر متصل بوده اند.

 

انطباق قاره ها

وگنر وقتی مشابهت قاره های دو طرف اقیانوس اطلس را مشاهده کرد به این فکر افتاد که این قاره ها زمانی به هم متصل بوده اند ولی تلاش او در به کارگیری خطوط ساحلی امروزی برای انطباق قاره ها توسط دیگر دانشمندان مورد انتقاد قرار گرفت.

مخالفان اظهار داشتند خطوط ساحلی به وسیله فرایندها فرسایش می یابند حتی اگر جابجایی نیز صورت گرفته باشد مطابقت کامل امروزی آنها امکان پذیر نیست.

در اوایل دهه 1960 ادوارد بولارد و دو تن از همکاران او نقشه ای رسم کردند و قاره ها را از عمق 900 متری در کنار هم قرار دادند و مطابقت قابل توجه ای حاصل شد. بنابراین بهترین مرز قاره ها در محل رو به دریای سکوی قاره ای است، امروزه لبه سکوی قاره چند صد متر زیر سطح دریا است.

تولید محتوای صنعتی

تولید محتوای صنعتی

 

شواهد فسیل شناسی

وگنر جهت اعتبار بخشیدن به ادعای خود ( وجود ابرقاره ی پانگه آ ) به سنگواره ی موجودات مختلف که بر روی قاره های مختلف یافت می شوند ولی موجودات آنها نمی توانستند از اقیانوس وسیع امروزی عبور نمایند استناد جست.

در این میان موجوداتی بیشتر مورد توجه اند که پراکندگی آنها به ناحیه ی جغرافیایی خاص محدود بوده ولی امروزه در دو ناحیه یا بیشتر که به وسیله مانعی از هم جدا شوند دیده می شوند.

از بهترین نمونه ها خزنده آبی به نام مزوزوروس است که سنگواره آن محدود به قسمت های شرقی آمریکای جنوبی و جنوب آفریقاست.

اگر این جاندار قادر به شنا کردن بود می بایست بقایای آن گسترده تر می بود ولی چون این طور نیست وگنر استدلال کرد که این دو قاره زمانی به هم متصل بوده اند.

برای مشاوره طرح جابر، اینجا کلیک کنید…

 

شباهت ساختمانی و نوع سنگ

اگر قاره ها زمانی با هم بوده اند سنگ هایی که در یک ناحیه ی خاص یک قاره یافت می شوند باید از نظر زمانی و نوع با سنگ های نقاط مجاوردر قاره ی دیگر جور شوند.

این نوع شواهد در جایی یافت می شوند که کمربندهای کوهزایی مختلف در یک خط ساحلی ختم و فقط در خشکی طرف دیگر اقیانوس ظاهر شوند. مثلا کمربندی که شامل کوهستان آپالاش است و در شرق آمریکا به طرف شمال شرق امتداد دارد کمی دورتر از سواحل نیوفاندلند نا پدید می شود، کوهستانی با همین سن و ساختمان در گرینلند و اروپای شمالی یافت می شود.

وقتی این دو قاره را در کنار یکدیگر قرار دهیم این سلسله جبال یک نوار تقریبا ممتدی را بوجود می آورد. وگنر به خوبی قانع شد که شباهت ساختار سنگی در دو سوی اقیانوس اطلس این دو خشکی را به یکدیگر مربوط می سازد.

طرح جابر کلاس ششم را از اینجا بخوانید…..

 

شواهد آب وهوای دیرینه

برای استفاده از شواهد دیرینه ی اقلیم شناسی و دیرین جغرافیایی در درجه ی اول باید شرایط اقلیمی زمان های گذشته را مشخص کرد.

اگر شرایط اقلیمی مشابه نباشد احتمال چسبیده بودن دو قاره کم می شود اما اگر شرایط اقلیمی مشابه بوده باشد احتمال یکی بودن و سپس جدا شدن دو قاره بیشتر می شود. پس از تایید یکسانی اقلیم باید جغرافیای دوره های گذشته ی آنها را با یکدیگر مقایسه کرد ، اگر این نیز نظریه ی فوق را تایید کند احتمال متصل بودن دو قاره باز هم بیشتر می شود.

کره زمین چند کمربند اقلیمی دارد که موقعیت آن ها در درجه ی اول به عرض جغرافیایی وابسته است. از آنجا که اقلیم در نوع رسوبات تشکیل شده تاثیر بسزایی دارد با بررسی سنگ های رسوبی می توان اطلاعات با ارزشی در مورد عرض جغرافیایی محل تشکیل آن ها به دست آورد.

علاوه بر بررسی رسوبات نحوه ی پخش گیاهان و جانوران فسیل نیز راهنمای خوبی می باشد. چون هر جاندار در شرایط خاصی زندگی می کند یافتن سنگواره ی یک جاندار در دو نقطه ی دور از هم که امروزه شرایط آب و هوایی متفاوتی دارند دلیلی بر مجاورت احتمالی دو مکان مزبور در زمان حیات جاندار است.

داستان آتشفشان را از اینجا بخوانید….

برای ثبت سفارش مشاوره و دریافت جدیدترین موضوعات با ما تماس بگیرید…

آتشفشان ها

آتشفشان ها

زمین ساخت صفحه ای :

شکل جدید یک نظریه قدیمی

در سال 1968 نظریه ی جامع تری نسبت به اشتقاق قاره ها و با عنوان زمین ساخت صفحه ای (Plate tectoneci ) ارائه شد. طبق نظریه ی زمین ساخت صفحه ای سنگ کره ی سخت زمین تقریبا از 20 صفحه به نام صفحه ( ژلیت ) ساخته شده است.

در این میان صفحه ی اقیانوس آرام از همه بزگتر است و به استثنای قسمت کوچکی از آمریکای شمالی که شامل جنوب غربی کالیفرنیا و شبه جزیره باجاست، تماماً در موقعیت اقیانوسی قرار دارد ولی بقیه صفحات بزرگ هم دارای پوسته قاره ای و هم دارای پوسته اقیانوسی هستند؛ یعنی مغایر با اصل نظریه ی اشتقاق قاره هاست که می گوید قاره ها از وسط اقیانوس حرکت می کنند نه همراه با کف اقیانوس.

 

سنگ کره بر روی منطقه ضعیف تر ولی داغتر موسوم به سست کره قرار دارد.

بین ضخامت صفحات سنگ کره و نوع مواد پوسته ای بالای آن ها روابطی وجود دارد چنانکه صفحات اقیانوسی کم ترین ضخامت را داشته (50 تا 100 کیلومتر ) و ضخامت قطعات قاره ای 100 کیلومتر و در مواردی متجاوز از 150 کیلومتر است.

یکی از اصول نظریه زمین ساخت صفحه ای آن است که هر صفحه نسبت به صفحات دیگر به صورت یک واحد مستقل حرکت می کند.

بهترین موضوعات برای تحقیق دانش آموزی

 

مرز بین صفحات

مطالعات انجام گرفته تایید کرده است که 3 نوع مرز بین صفحات وجود دارد که هر یک با حرکت مخصوص به خود مشخص می شود . این مرزها عبارتند از :

  • مرزهای واگرا ( Diverjent boundries ) : جایی است که صفحات از یکدیگر جدا و سبب حرکت مواد از گوشته ی زمین به طرف بالا شده و به این ترتیب کف اقیانوسی جدید تشکیل می شود.
  • مرزهای همگرا (Converjent boundries ) : جایی است که صفحات به طرف یکدیگر حرکت می کنند در نتیجه یکی از قطعات سنگ کره در ضمن فرو رانش یک صفحه به زیر صفحه ی مقابل به داخل گوشته رفته و هضم می شود.
  • مرز های گسل تبدیل(boundries Transfor fault ): جایی است که صفحات بدون تخریب سنگ کره از کنار هم می لغزند. هر یک از صفحات با ترکیبی از این مرزها احاطه شده است.

سوالات علوم پنجم ابتدایی – بخش زمین شناسی

 

1-مرزهای واگرا

مرزهای واگرا که در امتداد آن ها صفحات از یکدیگر جدا می شوند ، در محل بلندی های میان اقیانوسی قرار دارند که فاصله ی ایجادشده در این بلندی ها با سنگ های مذابی که از سست کره ی داغ بالا می آیند ، پر می شوند.

این مواد به آرامی سرد می شوند که در نتیجه ی آن پوسته ی اقیانوسی ( لیتوسفر ) جدیدی در بین دو صفحه ایجاد می شود. این پدیده به گسترش کف دریا (Sea – Floor spreading) موسوم است ، مانند گسترش اقیانوس اطلس.

در حقیقت ، این حرکات ظاهرا آرام به اندازه ای سریع است که می توانست در طی 5 میلیارد سال عمر زمین ده بار اقیانوس اطلس را باز کرده و ببندد ، هر چند که این امر تحقق نیافته است. دریای سرخ نیز به این ترتیب در بین شبه جزیره ی عربستان و آفریقا ایجاد شده و به طرف شمال شرقی شروع به حرکت کرده است.

خلیج کالیفرنیا یکی دیگر از نتایج گسترش کف در یاهاست در عهد حاضر است. وقتی مرکز گسترش در داخل یک قاره واقع شود توده ی خشکی به قطعات کوچکی تقسیم می شود تصور می شود که شکستن یک قاره با بالا آمدن سنگ های داغ از پایین آغاز می شود.

بر اثر چنین فعالیتی درست در بالای منطقه ی فعال پوسته بالا می آید ، کشندگی پوسته همراه با گنبدی شدن آن ترک های کششی فراوانی بوجود می آورد.

سپس اگر سنگ های داغ از ناحیه ای که بالا می آیند به طور جانبی گسترش یابند سنگ کره شکسته شده و به دو طرف رانده می شود. به تدریج قطعات شکسته به داخل فضای خالی که خود در دو طرف رانده می شود.

به تدریج قطعات شکسته به داخل فضای خالی که خود در نتیجه دور شدن صفحات بوجود آمده است فرو می نشینند، به این ترتیب دره های گسلی عمیقی ایجاد می شود که به آن Rift یا دره های ریفتی می گویند.

دره ریفتی بزرگ شرق افریقا مثال خوبی از این نوع است اگر فرایند گسترش در شرق افریقا ادامه یابد. دره ی ریفتی عمیق تر و طویل تر شده و سرانجام به داخل اقیانوس منتهی می شود.

در این مرحله دره به یک دره ی باریک و طویل نظیر دریای سرخ امروزی تبدیل خواهد شد که با گذر باریکی به اقیانوس متصل است.

منطقه ی ریفتی به صورت محلی برای فعالیت آذرین باقی می ماند و مرتبا کف دریایی جدید ایجاد می شود و سرانجام به صورت حوضه اقیانوسی در حال گسترش در می آید.

برای ثبت سفارش مشاوره و دریافت جدیدترین موضوعات با ما تماس بگیرید…

برای انتخاب موضوع تحقیق دانش آموزی از طریق فرم ثبت سفارش اقدام کنید….

طرح جابر

ثبت سفارش مشاوره طرح جابر در کافه محتوا

 

2-مرزهای همگرا

انواع مرزهای همگرا

الف- اقیانوسی قاره ای : در هنگام برخورد پوسته ی اقیانوسی با قطعه ی قاره ای پوسته ی اقیانوسی خم شده و به داخل سست کره رانده می شود زاویه ای که تحت آن یک صفحه به پایین کشیده می شود معمولا 45 درجه یا بیشتر است.

ماگمایی که از ذوب صفحه ی زیر رانده و رسوبات همراه آن تشکیل می شود نسبت به سنگ های گوشته ی اطراف خود سبک تر است ، بنابراین به آرامی به بالا صعود می کند.

قسمت اعظم ماگمای بالا رونده در پوسته ی قاره ای بالا ی خود جایگزین شده اند و در اعماق چندین کیلومتری سرد و متبلور می شود ولی بقیه ماگما در نهایت به سطح زمین مهاجرت می کند و در آن جا فوران های آتشفشانی انفجاری متعددی را بوجود می آورند.

تصور می شود که کوه های آتشفشانی آند از این طریق و از ذوب صفحه ی نازکا در زیر قاره ی آمریکای جنوبی حاصل شده است.

کوه هایی نظیر آند که بخشی از آن توسط فعالیت آتشفشانی همراه با فرو رانش سنگ کره اقیانوسی بوجود آمده را کمان آتشفشانی می نامند.

ناحیه ای که صفحه ی اقیانوسی به علت همگرایی به داخل سست کره رانده می شود منطقه ی فرورانش (Subduction Zone ) نامیده می شود.

هنگامیکه صفحه ی اقیانوسی به زیر صفحه ی مقابل رانده می شود صفحه ی اقیانوسی خم شده و در مجاورت منطقه ی فرورانش دراز گودال ژرف اقیانوسی (Deep Ocean Trench ) را بوجود می آورد.

 

2-اقیانوسی – اقیانوسی: وقتی دو صفحه ی اقیانوسی همگرا باشند یکی از آنها به پایین رانده شده و فعالیت آتشفشانی مشابه آنچه در مرز همگرایی اقیانوسی-قاره ای وجود داشت آغاز می شود اما در این حالت آتشفشان ها به جای خشکی ها در کف اقیانوس فوران می کنند.

اگر فعالیت آتشفشانی هم چنان ادامه یابد زمین های جدیدی از اعماق اقیانوس سر بیرون می آورند. این زمین ها زنجیره ای از جزایر آتشفشانی کوچکی را به وجود می آورند که جزایر کمانی نامیده می شوند ، مثل جزایر الئوس ، ماریانا و توگا.

طی دوره های طولانی مراحل متعدد فعالیت آتشفشان قسمت اعظم توده های آتشفشانی کف اقیانوس ها را به وجود می آورد. این فعالیت آتشفشانی به اضافه ی سنگ های آذرین سبکی که در داخل قسمت های تحتانی پوسته تزریق و جایگزین شده اند به تدریج اندازه و ارتفاع کمان های در حال رشد را بزرگتر می کند.

این رشد به نوبه خود سبب افزایش فرسایش و در نتیجه ورود رسوبات بیشتر در دو طرف سیستم جزایر قوسی به کف دریا می شود. مقداری از این رسوبات به درازگودال ها وارد می شوند و در آنجا به وسیله نیروهای فشاری وارده از دو صفحه ی همگرا دگرگون می شوند.

نتایج حاصل از این فعالیت های متفاوت تشکیل جزایر کمانی بالغ است که خود شامل مجموعه ای از سنگ های آتشفشانی رسوبی چین خورده و دگرگون شده و سنگ های آذرین دگرگونی است ، مثل شبه جزیره آلاسکا ،جزایر فیلیپین و ژاپن.

 

3-قاره ای قاره ای: وقتی دو صفحه از نوع پوسته با یکدیگر تصادم کنند برخورد قاره ای رخ می دهد. به نظر می رسد که این امر به علت ترکیب سنگ و طبیعت شناور سنگ های قاره ای اتفاق می افتد.

قبل از برخورد قاره ها ابتدا توده های قاره ای به وسیله ی پوسته اقیانوسی که در مراحل اولیه گسترش کف اقیانوس به وجود آمده از یکدیگر جدا می شوند. با نزدیک شدن دو قطعه قاره ای نسبت به هم کف اقیانوس به زیر یکی از صفحات رانده می شود.

ذوب بخشی قطعه ی پایین رونده و رسوبات همراه آن یک کمان آتشفشانی به وجود می آورد. با توجه به محل منطقه فرورانش کمان آتشفشانی ممکن است در هر یک از توده های قاره ای به وجود آید و یا اگر منطقه فرورانش در فاصله دوری در داخل اقیانوس تشکیل شود جزایر کمانی ایجاد می شود.

در هر حال با فرسایش کمان آتشفشانی نوساز رسوبات زیادی به حاشیه قاره ای پوشیده از مواد رسوبی اضافه می شود، در نهایت با کوتاه شدن کف دریا توده های قاره ای به یکدیگر برخورد می کنند.

این امر سبب فشرده شدن، چین خوردگی و دگرشکلی رسوبات می شود به طوری که گویی آنها را در میان گیره عظیمی فشرده باشند. حاصل این عمل تشکیل سلسله جبال جدیدی است که خود مرکب از سنگ های رسوبی دگرگون شده و قطعاتی از کمان آتشفشانی است.

برای طرح جابر کلاس پنجم، اینجا را کلیک کنید….

 

گسل های تبدیل

نوع سوم مرز صفحات گسل های تبدیل است که در امتداد آنها صفحات نسبت به یکدیگر می لغزند ، گسل های تبدیل تقریبا به موازات جهت حرکت صفحات قرار دارند. عملکرد این گسل ها اولین بار در سال 1965 توسط ویلسون از دانشگاه تورنتو عرضه شد.

ویلسون اظهار داشت که این گسل های بزرگ مرزهای همگرا و واگرا را به شبکه مبتدی متصل می کند که در مجموع پوسته خارجی زمین را به صفحات سخت متعددی تقسیم می کنند.

در این مورد گسل های تبدیل وسیله ای هستند که پوسته ساخته شده در محل بلندی های میان اقیانوسی را به محل تخریب آنها یعنی درازگودال های اقیانوی انتقال می دهند.

ویلسون این نوع گسل ها را به علت آنکه حرکت صفحات در طول آنها تغییر می کند و یا در امتداد آنها تبدیل می یابند را گسل های تبدیل نامید ، مانند گسل سن آندریاس

برای طرح جابر کلاس چهارم، اینجا را کلیک کنید….

 

زمین ساخت صفحه ای و پارینه مغناطیس :

شاید یکی از مهم ترین شواهدی که مجامع زمین شناسی را در قبول نظریه زمین ساخت صفحه ای متقاعد کرده است مطالعه ی میدان مغناطیسی زمین باشد.

تکنیکی که برای مطالعه ی میدان مغناطیسی دیرینه به کار رفته است بر این حقیقت استوار است که بعضی از سنگ ها دارای کانی هایی هستند یک قطب نمای فسیل عمل می کنند، کانی های غنی از آهن مانند مگنتیت در گدازه هایی با ترکیب بازالتی فراوان هستند.

وقتی این کانی ها تا درجه حرارت معینی که نقطه کوری نامیده می شود گرم شوند ، فعالیت مغناطیسی خود را از دست می دهند (نقطه کوری در کانی های مختلف متفاوت است) اما اگر دانه های غنی از آهن در حرارتی کمتر از نقطه کوری سرد شوند در امتدادی به موازات میدان مغناطیسی موجود خاصیت مغناطیسی پیدا می کنند.

وقتی کانی ها جامد می شوند خاصیت مغناطیسی آنها به همان صورت باقی می ماند ، به همین جهت آنها مانند یک قطب نما عمل کرده و جهت قطب های مغناطیسی زمان تشکیل خود را نشان می دهند.

اگر سنگ از جای خود حرکت کند یا قطب مغناطیسی زمین عوض شود در بسیاری از موارد سنگ ها امتداد خود را حفظ می کنند و گفته می شود که دارای خاصیت مغناطیس سنگواره ای یا پارینه مغناطیس هستند.

اشتراک وِیژه سایت

اشتراک وِیژه سایت

 

سرگردانی قطب ها

امتداد مغناطیسی کانی های غنی از آهن موجود در گدازه های دارای سن های متفاوت تغییرات زیادی را نشان می دهند ، ترسیم موقعیت مغناطیسی قطب شمال در گذر زمان نشان می دهد که موقعیت این قطب در 500 میلیون سال گذشته از نقطه ای نزدیک هاوایی به طرف قسمت های شرقی سیبری و از آنجا به محل فعلی خود حرکت کرده است.

این موضوع به خوبی روشن می سازد که یا قطب های مغناطیسی در گذر زمان مهاجرت نموده اند، یعنی نظریه ای که که سرگردانی قطب ها نامیده می شوند و یا اینکه قاره ها جابه جا شده باشند که این واقعیت قابل قبول تر به نظر می رسد. لذا قطب های مغناطیسی هم نمی توانند در حرکت باشند بنابراین نظریه زمین ساخت صفحه ای توجیه قابل قبول تری برای سرگردانی قطب ها می دهد.

 

معکوس شدگی مغناطیسی

ژئوفیزیکدانان دریافتند که قطبین مغناطیسی زمین به طور متناوب معکوس می شوند یعنی قطب شمال مغناطیسی جای قطب جنوب را می گیرند و برعکس. علت معکوس شدگی ظاهرا با این حقیقت ارتباط دارد که میدان مغناطیسی زمین شدت متغیری دارد.

طی دوره هایی که میدان مغناطیسی زمین ضعیف است تاثیر عوامل خارجی هم چون فعالیت تکه های خورشیدی به معکوس شدن میدان مغناطیسی کمک می کند. پس از وقوع معکوس شدگی میدان مغناطیسی قطب اولیه ی خود را بازسازی می کند.

سنگ هایی که در دوره ی معکوس شدگی مغناطیسی سرد و جامد شده اند نسبت به سنگ هایی که امروزه تشکیل می شوند دارای قطبین مغناطیسی معکوس هستند.

وقتی مغناطیس سنگ ها با میدان مغناطیس امروزی یکی باشند می گویند که دارای قطبش عادی است در حالی که اگر سنگ ها مغناطیس معکوس نشان دهند گفته می شود که دارای قطبش معکوس هستند.

 

دلیل واژگونی میدان مغناطیسی زمین

دلیل واژگونی میدان مغناطیسی زمین هنوز ناشناخته است اما به احتمال زیاد نتیجه ی ناپایداری حرکات درون هسته است.

حتی در این ارتباط که آیا میدان به طور کامل از بین رفته و آنگاه در جهت مخالف ساخته می شود یا اینکه به آسانی تاب خورده و جابه جا می شود قطعیتی وجود ندارد.

امروزه مشخص شده که انرژی برخورد سیارک ها به زمین به قدری زیاد است که می تواند حرکت نسبی گوشته و هسته را تغییر داده و میدان را واژگون کنند .

طرح جابر

ثبت سفارش مشاوره طرح جابر در کافه محتوا

زمین ساخت صفحه ای و زمین لرزه

در سال 1968 سه زلزله شناس رصدخانه دوهرتی به نام های اسحاق، الیور و سامی مقاله ای به چاپ رساندند و در آن نشان دادند که چگونه نظریه زمین ساخت صفحه ای را می توان با موفقیت بسیار نسبت به مدل های قدیمی تر در مورد پراکندگی زمین لرزه ها در سراسر جهان به کار برد.

در مدل زمین ساخت صفحه ای درازگودال اقیانوسی زمانی به وجود می آید که قطعه ای از سنگ کره ی اقیانوسی به داخل گوشته فرو رود. زمین لرزه های کم عمق در لبه ی خارجی درازگودال و زمین لرزه های عمیق با پایین رفتن قطعه اقیانوسی به داخل سست کره تولید می شوند.

به نظر می رسد که زلزله های عمیق در داخل صفحه ی پایین رونده به وجود می آید. زمین لرزه ها بر اثر آزاد ساختن ناگهانی انرِژی هایی که در مواد سخت سنگ کره انباشته شده اند به وجود می آید، چون منطقه فرورانش تنهاناحیه ای است که ذرات و مواد سخت به اعماق زیاد رانده می شوند لذا فقط باید این نقاط مرکز زمین لرزه های دارای کانون عمیق باشند.

در حقیقت فقدان زمین لرزه های دارای کانون عمیق در مرزهای واگرا و گسل های تبدیل نیز تاییدی است بر نظریه ی زمین ساخت صفحه ای.

 

جدایش پانگه آ

شکستگی و چند قطعه شدن پانگه آ در حدود 200 میلیون سال پیش شروع شد ، که دو ریفت اصلی باعث شکستن پانگه آ شد. منطقه ی ریفتی موجود بین آمریکای شمالی و آفریقا فوران های بازالتی بسیاری را ایجاد کرد که امروزه در طول سواحل شرقی ایالات متحده گسترش دارد.

این ریفت که در خشکی بزرگ گندوانا تشکیل گردید یک شکاف Y شکل را به وجود آورد و موجب حرکت هندوستان به طرف شمال شد و همزمان با آن آمریکای جنوبی – آفریقا را هم از استرالیا و قطب جنوب جدا کرد که تعیین سن رادیومتری این تاریخ را بین 200 و 165 میلیون سال پیش نشان می دهد.

در 135 میلیون سال پیش جدایش آفریقا و آمریکای جنوبی شروع شد و اقیانوس اطلس جنوبی در بین آنها تشکیل شد و هندوستان در نیمه ی راه پیوستن به آسیا بود و قسمت جنوبی اقیانوس اطلس تا حدی باز شد. در اواخر دوره کرتاسه یعنی حدود 65 میلیون سال پیش ماداگاسکار از آفریقا جدا شد و اطلس جنوبی به صورت یک اقیانوس کامل در آمد.

در نقشه ی امروزی هندوستان به آسیا پیوسته است که این حادثه در حدود 45 میلیون سال پیش به وقوع پیوست و به این ترتیب بلندترین کوه های روی زمین یعنی هیمالایا در طول فلات تبت به وجود آمد.

جدایش گرینلند از اوراسیا و همچنین تشکیل شبه جزیره باجا و خلیج کالیفرنیا حوادثی تازه هستند که در کمتر از ده میلیون سال پیش به وقوع پیوستند.

مشاوره طرح جابر

 

پیش از پانگه آ

قبل از تشکیل پانگه آ احتمالا خشکی ها چندین مرحله از تقسیم شدن را مشابه آن چه امروزه رخ می دهد پشت سر گذاشته اند و همچنین مثل امروز این قاره های دیرینه از یکدیگر دور شدند تا دوباره در نقطه دیگری به همدیگر ملحق شوند.

در دوره ی بین 500 و 225 میلیون سال پیش قطعات پراکنده به همدیگر پیوستند تا قاره ی پانگه آ را تشکیل دهند ، شواهد این برخورد قاره ای شامل کوه های اورال در اتحاد جماهیر شوروی و آپالاش در آمریکای شمالی است.

 

مکانیزم حرکت:

الف) سلول های همرفتی بزرگ موجود در داخل گوشته سنگ کره را همچون تسمه هایی جا به جایی حرکت می دهند.

ب) سلول های همرفتی که محدود به قسمت متحرک گوشته فوقانی است حرکت سنگ کره را سبب می شود.

ج) مدل های فشاری – کششی نیز نوعی همرفت است مثلا قطعه ی سرد و پایین رونده اقیانوسی ، کف دریا را با خود می کشد ، در حالی که لرزش ثقلی مواد به پایین ، بلندی میان اقیانوسی صفحات را به طرفین می راند.

د) مدل توده داغ که به موجب آن تمام حرکاتی که به طرف بالا انجام می شود منحصر به تعدادی از توده های باریک است ، اما حرکت رو به پایین هم از بقیه نقاط گوشته به آرامی رخ می دهد.

 

نتیجه گیری

در اوایل قرن جاری تفکر زمین شناسی حاکم این بود که محل جغرافیایی حوضه های اقیانوسی و قاره ها ثابت و تغییر ناپذیر است. اما طی چند دهه ی اخیر اطلاعات جدید وزیادی به دست آمد که به کلی فکر بشر را در مورد طبیعت و نحوه ی کار زمین متحول کرد.

اکنون دانشمندان علوم زمین دریافتند که محل خشکی ها ثابت نبوده بلکه قاره ها در سطح زمین به تدریج مهاجرت می کنند. شکافت قاره ها حوضه های اقیانوسی جدیدی به وجود می آورد در حالی که قطعات قدیمی کف اقیانوس ها در محل درازگودال های ژرف اقیانوسی وارد چرخه ی جدیدی از زندگی خود می شوند ، به علاوه به علت این حرکت قطعات قاره ای که زمانی از هم جدا بوده اند به همدیگر برخورد نموده و به این ترتیب سلسله جبال های زمینی را به وجود آورده اند.

به طور خلاصه مدل انقلابی جدیدی از فرایندهای زمین ساختی زمین پا به عرصه وجود نهاد که کاملا با نظریات چند دهه قبل مغایر است. این انقلبا در اوایل قرن بیستم آغاز شد و به طور واضح و بی ابهام پیشنهاد شد که قاره ها در سطح زمین اشتقاق حاصل می نمایند. این پیشرفت ها در سال 1968 منجر به ابراز نظریه جامع تری نسبت به اشتقاق قاره ها به نام زمین ساخت صفحه ای شد.

پایان

طرح جابر

دانشمند کوچک؛ قسمت دوم – داستان آتشفشان

دانشمند کوچک؛ داستان آتشفشان

کافه محتوا؛ مجری تحقیق دانش آموزی و مشاوره طرح جابر، تقدیم می کند….

برای ثبت سفارش مشاوره و دریافت جدیدترین موضوعات با ما تماس بگیرید…

بسته آموزشی طرح جابر به همراه ده ها موضوع برای شرکت در تحقیق دانش آموزی را از اینجا خرید نمایید….

 

بسته راهنمای طرح جابر

بسته راهنمای طرح جابر

داستان آتشفشان

قدرت و ماهیت غیر قابل پیش بینی آتشفشان، آن را به نیروی طبیعی تبدیل می کند که بسیار خطرناک است ولی در عین حال، زیبا و تماشایی نیز می‌باشد.

آتشفشان یک سوراخ در پوسته زمین است که سنگ های مذاب، گدازه ها، خاکستر و گاز از آن به بیرون فوران می کند.

در زبان انگلیسی، آتشفشان را “ولکانو” – Volcano – می نامند که از نام یکی از خدایان دروغین روم یعنی “ولکان” گرفته شده است.

او آهنگری بود که برای خدایان دیگر سلاح می ساخت. طبق اعتقادات مردم روم، این خدای دروغین، درون جزیره‌ای به نام “مونت ولکانو” در نزدیکی جزیره سیسیل زندگی می کرد.

خروج دود، آتش و سروصدا را از دهان یا آتشفشان جزیره، نشان‌دهنده آن بود که ولکان در آهنگری خود مشغول به کار است!

**تحقیق دانش آموزی (ساختار زمین آتشفشان ها)

درباره طرح جابر، بیشتر بدانید….

 

از زمانی که دانشمندان، بررسی دلیل چگونگی و زمان وقوع آتشفشان را آغاز کردند فقط ۲۵۰ سال می گذرد. آن ها در بسیاری از کشورها از جمله فرانسه، آلمان، ایتالیا و اسکاتلند سنگ های آتشفشانی قدیمی را یافتند و بر روی آن مطالعات زیادی را انجام دادند.

در کشور ما نیز زمانی، فعالیت های آتشفشانی در برخی از مناطق اتفاقی افتاده است. وجود آتشفشان هایی همچون دماوند و تفتان و همچنین مطالعات زمین شناسی این مسئله را اثبات می کند.

البته اکنون این اتشفشان ها خاموش هستند و ما می توانیم از شکوه و زیبایی قله های آن لذت ببریم.

در چند دهه اخیر، زمین شناسان سعی کردند که با در اختیار داشتن لوازم و تجهیزات بهتر و پیشرفته بتوانند فوران آتشفشان ها را پیش بینی کنند.

موفقیت در این کار باعث نجات جان افراد زیادی خواهد شد که در کنار این رشته کوه ها زندگی می کنند.

آتشفشان

آتشفشان


زیر پوسته زمین

اگر بخواهید دلیل فوران آتشفشان را بدانید باید از آنچه درون زمین وجود دارد آگاه شوید؛ زیرا آنجا منبع سنگ های مذاب و گازهایی است که از آتشفشان ها و فوران می کند. اگر دمای سنگ آنقدر بالا باشد که ذوب و روان شود، آن را سنگ مذاب می نامند.

 

لایه های درونی زمین

درون زمین، لایه های مختلفی وجود دارد؛ در مرکز زمین، هسته درونی قرار گرفته که دمای آن ۴۳۰۰ درجه سانتی گراد می باشد. لایه بعدی را هسته بیرونی می‌نامند. پس از آن، ناحیه ای قرار گرفته است که گوشته پایینی نامیده می شود.

دمای لایه گوشته پایینی، حدود ۳۷۰۰ درجه سانتیگراد است. در گوشته بالایی نیز دما آنقدر بالا است که سنگ را ذوب می کند. سنگ مذاب این لایه را ماگما می نامند.

نازک ترین لایه زمین، پوسته زمین نام دارد. پوسته، حالت سرد و سخت داشته و در بعضی از نقاط پوسته، ضخامت آن فقط به ۵ کیلومتر می رسد. این گونه نقاط معمولاً در بستر دریاها و اقیانوس ها قرار گرفته اند.

در قسمت قاره ها ضخامت پوسته می‌تواند تا ۵۰ کیلومتر نیز باشد. پوسته زمین یک تکه نیست و به قطعات بزرگ تقسیم می شود که صفحه نام دارند. پوسته زمین دارای ۱۵ صفحه بزرگ است.

 

بهترین موضوع تحقیق دانش آموزی چیست؟

طرح جابر کلاس پنجم را از اینجا مطالعه کنید….

 

درون آتشفشان ها چه خبر است؟

آتشفشان، مجرای خروجی سنگ های مذاب و گازهای زیر پوسته زمین است که شامل قسمت‌های خارجی و داخلی می باشد. در بالای آتشفشان، خروجی دایره ای شکل و عریضی وجود دارد که دهانه نامیده می‌شود. اگر یک آتشفشان برای مدت طولانی فوران کند، ممکن است درون دهانه آن دریاچه ای تشکیل شود.

در قسمت داخلی آتشفشان، حوضچه بزرگی از ماگما وجود دارد که محفظه یا اتاق ماگما نامیده می شود. سنگ مذاب با فشار از این محفظه ماگما به درون لوله باریکی رانده می‌شود. همین فشردگی است که نیروی فوران آتشفشان را به وجود می آورد.

درباره طرح جابر کلاس ششم، بیشتر بدانید…..


 جریان گدازه چیست؟

سنگ مذاب به شکل گدازه از دهانه آتشفشان خارج می‌شود و در شیب آن جریان می‌یابد. مواد گدازه ابتدا دمایی در حدود ۱۸۰۰ درجه سانتیگراد دارند اما هر چه پایین تر می آیند، سردتر می شوند و همزمان سرعت جریان گدازه نیز کاهش می یابد. تا سرانجام با رسیدن به نواحی کم شیب به صفر می‌رسد؛ سپس پوست ای شکل می گیرد و گدازه، سخت تر می شوند.

در بیشتر موارد گدازه، نوعی سنگ را تشکیل می دهند که بازالت، نام دارد. سرعت جریان مواد مذاب و گدازه ها به کانی ها و گازهای تشکیل دهنده آن بستگی دارد.

معمولاً گدازه هایی که سریعتر جاری می‌شوند در مقایسه با مواد مذاب کم سرعت، سیلیسیوم کمتری دارند. اگر مقدار سیلیسیم، بالا باشد، چسبندگی و غلظت، بیشتر می‌گردد.

** سیلیسیوم یک ماده معدنی است که به مقدار فراوان در پوسته زمین وجود دارد.

گدازه ها همیشه از دهانه آتشفشان بیرون می آیند. گاهی اوقات مواد آتشفشانی از درون شکاف های طبیعی به سطح زمین جریان پیدا می‌کنند.

ممکن است این شکاف ها ۱۰۰ کیلومتر طول و ۳۰ متر عرض داشته باشند. این نوع جریان های بزرگ را بازالت سیلابی می نامند. در بعضی از نقاط، بازالت مانند سیلاب بر روی زمین پخش می شود و تشکیل یک فلات را می دهد.

**تحقیق دانش آموزی (ساختار زمین آتشفشان ها)

در زمین، حدود ۶۰۰ آتشفشان آماده فوران کردن وجود دارد که آتشفشان های فعال نامیده می شوند. بعضی از آنها مدت زیادی است که فوران نکرده ‌اند اما ممکن است در آینده فوران کنند؛ به این آتشفشان ها، آتشفشان خفته گفته می شود.

تعدادی از کوه های آتشفشانی وجود دارند که هرگز فوران نمی کنند. به این آتشفشانها آتشفشان های خاموش می گویند. آتشفشان دماوند در کشور ایران از جمله آتشفشان های خاموش است.

آتشفشان ها

آتشفشان ها

 

مخروط آتشفشان چیست؟

آتشفشان ها را بیشتر از روی شکل مخروطی آنها تشخیص می دهند. هیچ شکل طبیعی دیگری در زمین وجود ندارد که شبیه آنها باشد. بعضی از آنها از ناحیه های صاف و هموار از بستر دریا ایجاد شده اند. آتشفشان های دیگر نیز بخشی از سلسله کوه ها را تشکیل داده اند.

تندی شیب مخروط های آتشفشانی به موادی بستگی دارد که از آتشفشان خارج می شوند. گدازه های کم سرعت و چسبنده و یا قطعات بزرگ سنگ خیلی دور نمی روند و روی هم انباشته می شوند و علت شیب های تند را به وجود می‌آورند. گدازه‌های روان و سریع، مسافت های زیادی را طی می‌کند و شیب ‌های کند را تشکیل می دهند.

 

بسته آموزشی طرح جابر به همراه ده ها موضوع برای شرکت در تحقیق دانش آموزی را از اینجا خرید نمایید….

 

 

 

رشد آتشفشان چگونه است؟

شکل و ارتفاع مخروط آتشفشان به چند عامل بستگی دارد. اگر آتشفشان فعال باشد با هر فوران جدید بر ارتفاع آن افزوده می‌شود. در برخی از موارد که فوران آتشفشان در اقیانوس ها اتفاق می افتد ممکن است جزیره ای را ایجاد کند؛ اما به مرور زمان با برخورد امواج، ارتفاعات ایجاد شده از بین خواهند رفت.

آتشفشان ها می توانند تغییر شکل دهند این پدیده زمانی اتفاق می افتد که یک فوران شدید، قسمت بزرگی از مخروط را ویران کند.

مشاوره طرح جابر

**اگر برای انتخاب موضوع تحقیق برای پروژه های دانش آموزی و یا شرکت در طرح جابر به مشاوره نیاز دارید می توانید درخواست خود را برای ما ارسال کنید.

**کافه محتوا افتخار دارد مشاوره شرکت در پروژه های دانش آموزی دوره اول متوسطه را نیز ارائه دهد. با ما در تماس باشید.

طرح جابر

دانشمند کوچک؛ قسمت اول – علوم پنجم ابتدایی

دانشمند کوچک قسمت اول

کافه محتوا؛ مجری مشاوره تحقیق دانش آموزی و طرح جابر در دوره ابتدایی

برای هماهنگی در پروژه های طرح جابر از این قسمت وارد شوید….

طرح جابر

ثبت سفارش مشاوره طرح جابر در کافه محتوا

 

یکی از قسمت هایی که در کتاب درسی علوم پنجم دبستان وجود دارد، علوم زمین است. در این بخش، دانش آموزان درباره ساختار کره زمین، پدیده های آتشفشانی، زمین لرزه و …. مطالبی را می آموزند.

همچنین در بخش های مختلف این مبحث، دانش آموزان یاد می گیرند چگونه می توانند یک آزمایش علمی را مدیریت کنند.

برای درک بهتر فصل زمین شناسی علوم پنجم ابتدایی، برخی از مهم ترین سوالاتی که در این باره مطرح شده اند را در این قسمت آورده ایم. با ما همراه باشید.

برای دریافت مشاوره تحقیق دانش آموزی و یا دریافت بهترین موضوع تحقیق دانش آموزی می توانید با ما در تماس باشید.

طرح جابر

 

سوالات علوم پنجم ابتدایی – بخش زمین شناسی

  • بعد از گیاهان چه چیزی در روی زمین ظاهر شد؟
  • بیشتر غذای ما انسان ها از چه چیزی بدست می آید؟
  • وقتی آهن و اکسیژن با هم ترکیب می شوند چه ماده ای بوجود می آید؟
  • دانشمندی که درباره اینکه گیاهان برای رشد کردن چه چیزی از خاک می گیرند تحقیق کرد، چه نام داشت؟
  • گیاخاک را تعریف کنید.
  • چرا پوسته زمین برای ما مهم است؟
  • دانشمندان در مورد سنگ های گوشته چه می گویند؟
  • خاکستر چیست؟
  • دو کوه آتشفشانی در ایران نام ببرید.
  • زمین شناسان با مطالعه سنگ ها رسوبی چه اطلاعاتی بدست می آورند؟
  • چرا خاک مزرعه از خاک کنار جاده بهتر است؟
  • آتشفشان چگونه بوجود می آید؟
  • در وقوع زمین لرزه اگر در داخل ساختمان باشیم چه باید بکنیم؟
  • بیشتر فسیل ها مربوط به کدام قسمت بدن جانوران قدیمی است؟
  • در کوه های چند لایه کدام لایه ها ، قدیمی ترند؟
  • دانشمندان با مطالعه فسیل ها درباره چه چیزهایی اطلاعات کسب می کنند؟
  • کسی که به مطالعه فسیل ها می پردازند باید در رابطه با چه چیزهایی اطلاعاتی داشته باشد؟
  • با پیدایش چه چیزی، زندگی بر روی خشکی ها آغاز شد؟
  • زمین شناسان با مطالعه کدام نوع سنگها درباره آب و هوای گذشته زمین اطلاعاتی بدست می آورند؟
  • به آثاری که از جان داران بسیار قدیمی در سنگ ها باقی مانده است چه می گویند؟
  • اگر در بالای کوهی فسیل ماهی یافت شود، نشانه این است که در گذشته درآن محل چه چیزی وجود داشته است؟
  • زندگی در کجا آغاز شده است؟
  • در ابتدا چه موجوداتی در روی کره زمین به وجود آمده اند؟
  • اولین مهره دارانی که به وجود آمده اند چه نام داشته اند؟
  • اولین موجوداتی که بر روی خشکی به وجود آمدند را نام ببرید؟
  • خزندگانی که حدود 65 میلیون سال پیش از بین رفتند چه نام داشتند؟
  • طرز ساختن فسیل را توضیح دهید.
  • چرا از بدن جانداران ساکن خشکی ها، کمتر فسیل تشکیل می شود؟
  • تاریخچه جاندران را بنویسید.
  • شیوه تشکیل قاره ها را توضیح دهید؟
  • خرابی های حاصل از زمین لرزه به چه عواملی بستگی دارد؟
  • موادی که از دهانه یآتش فشان خارج می شوند را نام ببرید؟

طرح جابر کلاس اول

شاید به این موضوعات نیز علاقه مند باشید:

1-تحقیق دانش آموزی (ساختار زمین – آتشفشان ها)

2- بهترین موضوعات برای تحقیق دانش آموزی

3- تحقیق دانش آموزی؛ نفت خام و کاربردهای آن

 

برای دریافت مشاوره تحقیق دانش آموزی و یا دریافت بهترین موضوع تحقیق دانش آموزی می توانید با ما در تماس باشید.

تحقیق دانش آموزی

ثبت سفارش مشاوره

تحقیق دانش آموزی درباره ساختار زمین – آتشفشان ها

تحقیق دانش آموزی (ساختار زمین – آتشفشان ها)

کافه محتوا؛ مجری تحقیق دانش آموزی – مشاوره طرح جابر در دوره ابتدایی

**درباره طرح جابر، بیشتر بدانیم……

تحقیق دانش آموزی

ثبت سفارش مشاوره

 

ساختمان درونی زمین

انسان از زمانهای قدیم مشتاق شناسایی ساختمان داخلی کره زمین بوده است و از آنجا که دسترسی مستقیم به قسمت های درونی امکان پذیر نبوده و حتی با تکنولوژی عصر حاضر نیز این کار مقدور نیست، روش های غیر مستقیم،ف همواره الهام بخش آدمی در کسب اطلاعات از قسمت های داخلی زمین بوده است. از این میان می‌توان خروج مواد مذاب درونی توسط آتشفشانها، چشمه‌های آب گرم و پدیده‌های مشابه را نام برد.

                                                                                                                                           

عناوینی که در این تحقیق دانش آموزی به آنها می پردازیم شامل موارد زیر است:

  • ضخامت پوسته
  • ترکیب شیمیایی پوسته
  • جرم مخصوص پوسته
  • مواد تشکیل دهنده پوسته
  • گوشته بالائی
  • گوشته پائینی
  • پدیده های آتشفشانی

 

مقدمه

انسان از زمان های قدیم مشتاق شناسایی ساختمان داخلی کره زمین بوده است و از آنجا که دسترسی مستقیم به قسمت های درونی امکان پذیر نبوده و حتی با تکنولوژی عصر حاضر نیز این کار مقدور نیست.

روش های غیر مستقیم، همواره الهام بخش آدمی در کسب اطلاعات از قسمت های داخلی زمین بوده است. از این میان می‌توان خروج مواد مذاب درونی توسط آتشفشانها، چشمه‌های آب گرم و پدیده‌های مشابه را نام برد.

البته در سال های اخیر توسعه علم ژئوفیزیک اطلاعات غیر مستقیم گران قیمتی از ترکیب و ساختمان درونی زمین در اختیار ما قرار داده است.

از میان، انواع مختلف روش های ژئوفیزیکی نحوه حرکت امواج لرزه‌ای (امواج زمین لرزه) بیشترین کمک را در مورد شناساندن ترکیب و ساختمان درون زمین به بشر نموده است.

هرگاه ساختمان زمین در عمق مورد مطالعه قرار گیرد، سه قسمت مشخص را در آن می‌توان تشخیص داد.

 

زمين از سه لايه متفاوت تشكيل شده است. بسياري از زمين شناسان معتقدند كه زمين در مركز خود از مواد سنگين تر و با چگالي بيشتر تشكيل شده است و مواد سبكتر به سمت بالا حركت مي كنند.

زيرا پوسته زمين غالباً از مواد سبكتر(سنگ هاي بازالت و گرانيت) ساخته شده در حاليكه هسته آن شامل فلزات سنگين (نيكل و آهن) است.

  • پوسته، لايه اي است كه شما بر روي آن زندگي مي كنيد، اين لايه به خوبي مطالعه و درك شده است.
  • گوشته بسيار گرمتر از پوسته است و توانايي جريان زيادي دارد.
  • هسته هاي دروني و بيروني، همچنان گرمتر هستند و فشار وارده در مركز زمين به اندازه اي است كه شما مي توانيد به وسيله آن، يك توپ را به يك تكه سنگ مرمر تبديل كنيد. 

**تابلو نمایش طرح جابر چه ویژگی هایی دارد؟

لایه های زمین

لایه های زمین

ضخامت پوسته

ضخامت متوسط پوسته زمین 33 کیلومتر است، ولی این ضخامت در تمام نقاط یکنواخت نیست، بلکه طبق نظریه ایزوستازی، پوسته در زیر اقیانوس ها به مراتب نازکتر از قاره‌ها است.

ضخامت پوسته از حداقل 10 کیلومتر در زیر دریاها تا حداکثر 60 کیلومتر در زیر کوه ها تغییر می‌کند.

ترکیب شیمیایی پوسته

از نظر ترکیب شیمیایی می‌توان پوسته زمین را به دو قسمت بالایی و پائینی تقسیم کرد.

  • قشر بالایی پوسته از سنگ های گرانیت و گرانودیوریت تشکیل شده است که به علت دارا بودن مقدار زیادی سیلیسیم و آلومینیوم به نام سیال (Si , Al) نیز خوانده می‌شود.
  • قشر زیرین پوسته بیشتر از سنگهایی با ترکیب بازالت تشکیل شده و به علت دارا بودن مقدار زیادی سیلیسیم و منیزیم به نام سیما (Si , Mg) معروف است. ضخامت قشر گرانیتی در نقاط مختلف زمین 10 تا 24 کیلومتر محاسبه شده است.

بیش از 99 درصد جرم پوسته زمین را 10 عنصر و فقط در حدود 0،65 درصد بقیه آن را سایر عناصر تشکیل می‌دهند.

بایستی توجه داشت که توزیع ترکیبات شیمیایی در تمام قسمتهای پوسته یکنواخت نیست و جنس مواد تشکیل دهنده پوسته در زیر اقیانوس ها و قاره ‌ها متفاوت است.

 

جرم مخصوص پوسته

جرم مخصوص پوسته زمین در قسمت های مختلف یکسان نیست و امروزه فرض بر این است که جرم مخصوص پوسته در زیر اقیانوس ها کمی بیش از جرم مخصوص آن در زیر قاره‌ هاست (نظریه ایزوستازی)، ولی می‌توان مقدار متوسط آن را 2،7 تا 2،8 گرم بر سانتیمتر مکعب در نظر گرفت.

**طرح جابر کلاس ششم را از اینجا مطالعه کنید…..

 

مواد تشکیل دهنده پوسته

به طور کلی می‌توان گفت که پوسته زمین از سنگ ها و سنگ ها از کانی‌ها تشکیل شده‌اند.

قسمتی از زمین را که بین دو انفصال موهورویچ و گوتنبرگ قرار دارد، گوشته می‌خوانند و بدین ترتیب این قسمت از زمین از عمق متوسط 33 تا 2900 کیلومتر گسترش دارد.

هرچند منحنی تغییرات سرعت در زیر پوسته، انفصال کاملاً مشخصی را نشان می‌دهد، ولی علت این انفصال هنوز به درستی روشن نیست.

عده‌ای این انفصال را به علت وجود اختلاف اساسی در ترکیب شیمیایی بین این دو قسمت می‌دانند، ولی به نظر عده‌ای دیگر ، این انفصال به علت تغییر خواص فیزیکی مواد موجود در این ناحیه است.

به عبارت دیگر، به نظر دانشمندان در دسته دوم، مواد تشکیل دهنده گوشته نیز نظیر پوسته زمین است، ولی به علت فشار و درجه حرارت زیاد ، شبکه اتمی مواد موجود در این قسمت ، متراکم شده و در نتیجه جرم مخصوص آن افزایش یافته و عامل اخیر باعث افزایش سرعت سیر امواج در این قسمت شده است.

بر اساس مطالعات ژئوفیزیکی دو انفصال در خواص گوشته زمین در اعماق 413 و 984 کیلومتری وجود دارد که آن را به گوشته بالائ ، ناحیه عبور و گوشته پائینی تقسیم می‌کند.

 

لایه های زمین

لایه های زمین

گوشته بالائی

منشأ بسیاری از پدیده‌های زمین شناسی مثل فعالیت های ماگمایی، زلزله‌های عمیق و تغییر مکان قاره‌ها ، در گوشته بالائی و ناحیه عبور است.جرم مخصوص این قسمت از گوشته در حدود 3،9 گرم بر سانتیمتر مکعب است.

 

گوشته پائینی

این قسمت از گوشته که بین اعماق 984 تا 2900 کیلومتری قرار دارد، هم جنس به نظر می‌رسد و از سیلیکات های منیزیم و آهن و اکسیدهایی مثل کرنزون، روتایل و اسپینل تشکیل شده است.

 

هسته زمین از عمق 290 کیلومتری تا مرکز زمین گسترش دارد و ضخامت کلی آن 3471 کیلومتر است.

 

مطالعات نشان داده است که در عمق تقریبی 5120 کیلومتری ، یک انفصال در خواص الاستیک هسته وجود دارد که بر مبنای آن می‌توان هسته را به دو قسمت خارجی و داخلی تقسیم کرد.

 

 هسته خارجی از نظر خواص الاستیک، حالت مایع و هسته داخلی ، حالت جامد دارد. این تقسیم‌بندی از آنجا ناشی شده است که امواج عرضی از هسته خارجی عبور نمی‌کنند.

بنابراین ، این قسمت بایستی مایع باشد، ولی دلایل دیگری وجود دارد که نشان می‌دهد هسته داخلی خواص جامدات را داراست (مثلا سرعت سیر موج در هسته داخلی به طور ناگهانی افزایش می‌یابد.
قدیمی‌ترین نظریه‌ای که راجع به ترکیب شیمیایی هسته زمین بیان شده آن را از جنس آهن و نیکل می‌داند و اکنون عقیده همگانی بر این است که ترکیب هسته خارجی و داخلی زمین هر دو از آهن و نیکل است و این دو فقط از نظر خواص فیزیکی متفاوت‌اند.

**راهنمای جامع برای اجرای پروژه طرح جابربن حیان در دوره ابتدایی خرید بسته

 

پدیده های آتشفشان

آتشفشان یک پدیده زمین شناسی است که به وسیله آن مواد آتشفشانی (به صورت مذاب ، گاز ، قطعات جامد یا هر سه دسته) از درون زمین به سطح آن راه می یابند. انباشتگی این مواد در محل خروج، برجستگی هایی به نام کوه آتشفشان ایجاد می نماید.

آتشفشان یکی از پدیده های طبیعی و دائمی زمین شناسی است که در طول تاریخ زمین شناسی نسبتاً بدون تغییر باقی مانده و در ایجاد، تحول و تکامل پوسته و گوشته زمین نقش اساسی داشته و دارد.

تولید مواد آتش فشانی و پدیده های مؤثر در ایجاد آتشفشان از دوره پرکامبرین تا عهد حاضر تغییر چندانی نداشته است؛ آنچه در این راستا تغییر کرده است، نوع دانسته ها، چگونگی اندیشیدن و نحوه بهره گیری از آنهاست.

آتشفشان ها پدیده های جهانی هستند و در سایر کرات منظومه شمسی به ویژه سیارات مشابه زمین یک پدیده عادی محسوب می شود و آتشفشان بی شک در کیهان نیز رخ می دهد.

همچنین پوشش سطحی ماه اغلب با سنگ های آتشفشانی پوشیده شده است و بارزترین ارتفاعات مریخ توسط آتش فشانها ساخته شده است.

ساختار آتشفشان

ساختار آتشفشان

**انتخاب موضوع تحقیق دانش آموزی برای طرح جابر کلاس پنجم…

علم آتشفشان شناسی به مباحث نحوه تشکیل و تحول ماگما، چگونگی جابجایی و حرکت انواع مواد، گدازه ها و ماگماها و نیز تحولات آنها در اتاقک های ماگمایی، چگونگی فعالیت آتش فشان ها و گسترش مواد آتشفشانی در سطح زمین، چگونگی تحول مواد آتشفشانی و … اشاره می کند.

علم آتشفشان شناسی از برخی علوم زمین چون پترولوژی، تکتونیک جهانی، ژئوشیمی، چینه شناسی، رسوب شناسی، ژئوفیزیک، کیهان شناسی و برخی دیگر از علوم تجربی مانند شیمی، فیزیک، آمار و ریاضی کمک می گیرند.

كوه هاي آتشفشاني با كوه هاي معمولي بسيار متفاوت مي‌باشند، زيرا اين كوه ها توسط فرايندهايي نظير چين‌خوردگي يا بالاآمدگي يا فرسايش ايجاد نشده‌اند بلكه در اثر تجمع مواد فوراني نظير لاوا،بمب‌هاي آتشفشاني و يا خاكسترهاي آتشفشاني ايجاد شده است.

يك آتشفشان معمولاً يك تپه مخروطي شكل و يا يك كوه مي‌باشد كه در اثر تجمع مواد مذاب اطراف دودكش كه به مخزن مواد در زير زمين وصل است ايجاد شده است.

حركت مواد مذاب توسط نيروي ارشميدس و يا فشار گازها و به دليل سبك ‌تر بودن ماگما از سنگ هاي اطراف خود به بالا رانده مي‌شود و در نهايت در نواحي از پوسته كه ضعيف مي‌باشد پوسته را شكسته و ماده مذاب به سطح زمين مي‌رسد.

بدين ‌ترتيب، فوران آغاز مي‌شود و در صورتي كه آتشفشان انفجاري باشد به صورت قطعات لاوا و سنگ هاي ديگر به هوا پرتاب مي شوند.

دراين صورت قطعات درشت بلوك ‌ها در اطراف آتشفشان انباشته مي‌شوند و همچنين ممكن است ذرات ريز خاكستر توسط جريان‌هاي بادهاي استراتوسفري پيرامون كره زمين حركت كرده و در نهايت رسوب كنند.

مواد مذابي كه در زيرزمين قرار دارند و از طريق دودكش يا لوله آتشفشاني به طرف بالا حركت مي‌نمايند كه اصطلاحاً ماگما ‌ناميده مي‌شوند. اما بعد از اينكه اين ماگما از آتشفشان فوران نموده با آن لاوا (گدازه) گفته مي‌شود.

گدازه هنگامي كه از دودكش به خارج حركت مي‌نمايد، ماده گداخته سرخ و متخلخلي مي‌باشد اما در اثر سرد و اكسيد شدن به رنگ قرمز تيره، خاكستري و يا رنگ هاي ديگر تغيير مي‌نمايد.

گدازه‌هاي خيلي داغ، داراي گاز فراوان همچنين حاوي آهن و منيزيم به صورت سيال بوده و جرياني نظير قير داغ دارند.

در صورتيكه گدازه‌هاي سردتر، با گاز كم و درصد بالاي سيليس و سديم و پتاسيم جريان آرامي نظير حركت عسل غليظ بر روي شيب دارند.

آتشفشان

فوران مواد مذاب از آتشفشان

**آموزگاران بخوانند؛ موضوع تحقیق دانش آموزی کلاس چهارم تا ششم دبستان

 

ماده مذاب موجود در زيرزمين كه در حال صعود به طرف قسمت هاي بالاي پوسته زمين مي‌باشد حاوي بلورها، قطعات سنگهاي دربرگيرنده گازهاي محلول مي‌باشد.

اين ماده مذاب عمدتاً حاوي اكسيژن، سيليس، آلومينيوم، آهن، منيزيم، كلسيم، سديم، پتاسيم، تيتانيم و منگنز مي‌باشد. البته ماگماها ممكن است داراي عناصر ديگر به صورت جزئي ‌باشند.

در حين سرد شدن ماگما در داخل زمين كه معمولاً به آرامي صورت مي‌گيرد. بلورهاي كاني هاي مختلف تشكيل شده و در نهايت كل ماگما به صورت جامد در آمده و سنگ هاي آذرين دروني و يا سنگهاي ماگما‌تيك را ايجاد مي‌نمايد.

اين مواد مذاب از طريق شكستگي ها به طرف بالا حركت مي‌نمايد. در برخي از مواقع مواد مذاب در داخل زمين تجمع حاصل كرده و اشكالي نظير باتوليت، دايك و … را مي‌سازند.

در پوسته قاره‌اي، ماگما در اعماق مختلف گوشته بالايي ايجاد مي‌شود. انواع مختلف مواد مذاب در پوسته ممكن است با يكديگر نزديك شده و ماگماهايي با تركيب شيميايي بسيار گسترده‌‌اي را ايجاد نمايند.
ماگما داراي گازهاي حل شده مي‌باشد و با بالا آمدن ماگما به سطح زمين چون فشار طبقات بالايي كاهش مي‌يابد اين گاز آزاد شده و در نهايت اگر فشار گاز كافي باشد به آتشفشان حالت انفجاري مي‌دهد.

هرگاه گدازه به صورت سيال باشد و داراي گرانروي پايين باشد، گازهاي موجود در‌آن به راحتي آزاد مي‌شوند شده و آتشفشان به صورت آرام با خروج گدازه سيال به فعاليت خود ادامه دهد.

ولي در صورتيكه گدازه ضخيم بوده و داراي گرانروي بالا باشد خروج گاز از ماگما به سختي انجام مي‌شود و تراكم گاز در گدازه منجر به انفجار شده و آتشفشان‌هاي انفجاري را ايجاد مي‌نمايد.

 

**مشابه سازی: این آزمایش را انجام داده اید:

گازهاي موجود در گدازه را مي‌توان با گاز موجود در يك شيشه نوشابه مقايسه نمود. هنگامي كه انگشتمان را بر روي درب شيشه گذاشته و آن را به شدت تكان مي دهيم گاز جدا شده از نوشابه به صورت حباب ‌هايي ايجاد مي‌شود و هر گاه انگشتمان را به صورت ناگهاني برداريم محتويات داخل نوشابه به بيرون فوران خواهد نمود. گازهاي داخل ماگما نيز چنين رفتاري را از خود نشان مي‌دهند.

 آتشفشان

مواد مذاب آتشفشان

آزمایش های علمی در کلاس ششم را از این لینک مطالعه کنید…..

 

جدايش شديد گازها از گدازه ممكن است توليد سنگي بنام پوميس را نمايد. اين سنگ به علت وجود حباب هاي گاز در آن بسيار سبك بوده و بر روي آب شناور مي‌باشد.

در بسياري از آتشفشان هاي انفجاري، شدت انفجار آنقدر زياد بوده كه مقداري از مواد تشكيل دهنده آتشفشان به هوا پرتاب شده و خاكسترهاي ‌آتشفشاني و گردوغبار آتشفشان ها را تشكيل ‌دهند.

اگر ماگما نزديك به سطح زمين سرد شود سنگ‌هاي آذرين ريزبلور و يا شيشه‌اي را بوجود مي‌آورد.

در صورتي كه دما در سطح زمين به سرعت كاهش يابد سنگهاي آتشفشانی را بوجود مي‌آورد. كه از مشخصه آنها مي‌توان قرار گرفتن بلورها در زمينه‌‌اي شيشه‌ و يا مواد كريستالي دانه‌ريزتر را نام برد.

هر گاه ماگما در اعماق زمين قرار داشته باشد و هرگز به سطح زمين نرسد به آرامي سرد شده و بنابراين در نهايت سنگهاي آذرين با بلورهاي درشت را ايجاد مي‌نمايد.

پس از بلوري شدن نهايي و سنگي شدن ممكن است اين توده‌ها تحت تأثير عواملي نظير فرسايش پس از هزاران و ميليون‌ها سال در سطح زمين نمايان شود و بدين‌ترتيب توده‌هاي بزرگ از سنگ هاي آذرين دروني ظاهر مي‌شوند. مثلاً گرانيت الوند همدان و يا گرانيت علم‌كوه از مثالهاي بارز در اين رابطه مي‌باشد.

بسته راهنمای طرح جابر

بسته راهنمای طرح جابر

با تهیه بسته آموزشی طرح جابربن حیان برای دانش آموزان دوره دبستان، از تمام جزئیات تحقیق کلاس ششم در این پروژه اطلاع یابید .

 

شاید به این مطالعه نیز علاقه مند باشید:

 

تحقیق دانش آموزی

ثبت سفارش مشاوره

خدمات کافه محتوا برای مشاوره و تحقیق دانش آموزی در خدمت شما عزیزان خواهد بود. درخواست خود را از طریق فرم ثبت سفارش برای ما ارسال کنید. یا با شماره های مربوطه تماس حاصل نمایید.

مشاوره و برنامه ریزی درسی-نکات مهم در ورود به سال تحصیلی جدید

حتماً بخوانید….. نکات مهم برای دانش اموزان و والدین برای ورود به سال تحصیلی جدید

با نزدیک شدن به روزهای آغازین سال  تحصیلی، کافه محتوا تصمیم بر آن گرفته است برخی از نکات مهم برای آمادگی دانش آموزان در ورود به سال تحصیلی 99-98 را ارائه دهد. این نکات برای دانش آموز، والدین او و همچنین آموزگاران مفید خواهد بود. امیدواریم سال تحصیلی را با شادی و انرژی کامل آغاز کنید….

کافه محتوا، مجری مشاوره تحقیق دانش آموزی مشاوره برنامه ریزی درسی- مشاوره طرح جابر

شعار مشاوره آموزشی کافه محتوا: تمرین- تلاش- تعالی

درباره طرح جابر، بیشتر بخوانید….

طرح جابر

ثبت سفارش مشاوره طرح جابر در کافه محتوا

 

**نکاتی که بهتر است قبل از شروع سال تحصیلی، اولیا بدانند!!

  • اولیای دانش آموزان باید قبل از شروع سال تحصیلی جدید در گفت و گوها و محاوره های خود از مدرسه و فعالیت های آن استفاده کرده و فرزند خود را به انجام امور تحصیلی تشویق نمایند.
  • اولیای عزیز دقت داشته باشید که باید به فرزندتان، موارد امنیتی مهم را آموزش دهید و اطمینان پیدا کنید که آن ها را به خوبی فهمیده و به خاطر سپرده است.
  • اگر فرزند شما باید پیاده، با اتوبوس یا با سرویس به مدرسه برود، برای یک بار در مسیر رفتن تا مدرسه با او همراه شوید.
  • اگر فرزندتان با اتوبوس به مدرسه می رود، حتماً سعی کنید یک پیاده روی آزمایشی تا ایستگاه اتوبوس با او داشته باشید.
  • اگر مسئولان مدرسه، یک روز یا یک ساعت خاص را برای آشنایی با مدرسه و برنامه های آن تعیین کرده اند، حتما در این برنامه شرکت کنید.

 

** نکاتی برای دانش آموزان ابتدایی- شب پیش از بازگشایی مدرسه

اولیای دانش آموزان حتماً به این موارد دقت داشته باشید:

  • در خانه، محلی را برای انجام تکالیف درسی فرزندتان اختصاص دهید.
  • کوله پشتی فرزندتان را کنترل کنید تا مطمئن شوید که همه لوازم مورد نیازش را برداشته است.
  • برنامه های بعد از مدرسه را با فرزندتان مرور کنید.
  • به او کمک کنید تا روپوش یا لباس فرم مدرسه خود را برای روز بعد آماده کند.
  • کمی زودتر به رختخواب بروید تا فرزندتان مطمئن شود که به اندازه کافی خواهد خوابید.
  • زمان کوتاهی برای صحبت در خلوت با فرزندتان در باره مدرسه در نظر بگیرید.
  • ناهار فرزندتان را بسته بندی کنید و برای صبح در یخچال بگذارید.

**برای درخواست مشاوره درسی و برنامه ریزی در سال تحصیلی از این فرم با ما در تماس باشید…

 

**اولیا باید بدانند: نکات مهم در صبح روز گشایش مدرسه برای دانش آموزان دبستانی

  • فرزندتان را تشویق کنید تا کارهای صبح روز بازگشایی مدرسه را به طور مستقل انجام دهد.
  • در فعالیت های آماده شدن برای مدرسه در آخرین دقیقه ها دقت بیشتری به خرج دهید.
  • برنامه های پس از مدرسه را به فرزندتان یادآوری کنید.
  • اگرچه نمی توانید این کار را هر روز انجام دهید، در اولین روز، فرزندتان را تا ایستگاه اتوبوس یا تا مدرسه همراهی کنید.
  • یک خداحافظی شاد داشته باشید و زمانی که اتوبوس می آید یا زنگ مدرسه را می زنند، او را بی درنگ ترک کنید.

مقالات کافه محتوا را از اینجا مطالعه کنید….

برنامه ریزی درسی

 

**دانش آموزان باید بدانند: نکاتی برای اول بودن و بهتر شدن در مطالعه

1-همیشه تکالیف خود را در یک دفترچه مخصوص یادداشت کنید یا طرح یادداشت همراه کتاب را اجرا نمایید.

2ـ محیط آرام را انتخاب کنید و همیشه در یک مکان ثابت مطالعه کنید. محیط مطالعه شما باید از نظر نور و گرما مناسب باشد.

3ـ زمان، مکان و مدت مطالعه در طول روز مشخص باشد. مدت زمانی را که برای مطالعه یک کتاب صرف می کنید، با مداد در بالای صفحه بنویسید.

4ـ  از خم شدن روی کتاب و دفتر خود داری کنید.

5 ـ مطالعه و مرور را قبل از امتحان انجام دهید نه شب امتحان.

6 ـ مطالعه مداوم، باعث خستگی می شود؛ پس در میان برنامه های مطالعاتی، اندکی هم استراحت لازم است.

7ـ درس هر روز را همان روز بخوانید؛ تکالیف و تمرین های آن را همان روز بنویسید و پاسخ دهید. (رمز اصلی موفقیت در درس و مدرسه)

8ـ رمز شاگرد اول شدن: علاوه بر انجام نکته بالا، باید همیشه یک درس از معلم جلوتر باشید.

9ـ هنگام مطالعه، زیر مطالب مهم، خط بکشید یا علامت پرانتز بگذارید و یا مطالب مهم را در برگه یا دفتری یادداشت نمایید.

10ـ  در طول امتحانات به اندازه کافی استراحت کنید. غذای مناسب بخورید و از بیدار بودن و خواب زیاد، بپرهیزید.

11ـ در هر درسی آن چه را که خود، خوب یاد گرفته اید به دیگران یاد بدهید تا هم پی به اشکال های خود ببرید و هم آن مطلب را خوب یاد بگیرید. فراموش نکنید که پرسیدن عیب نیست، ندانستن عیب است!

12ـ ورقه های امتحانی خود را دور نریزید و شب های امتحان آن ها را مرور کرده و اشتباه های خود را اصلاح نمایید و خوب یاد بگیرید.

13 ـ توجه به محتوای کتاب و مطالب دفتر و نوشته های اضافه تر، در آمادگی برای امتحان موثر است.

14 ـ در جلسه امتحان، پس از دریافت برگه، ابتدا نگاهی کلی به همه سوال ها داشته باشید و سپس شروع به پاسخ دادن کنید. از همه مهم تر این که اول سوال هایی را پاسخ دهید، که جواب آن ها را می دانید و راحت تر است.

15ـ اعتماد به نفس و آرامش، نقش مهمی در موفقیت دارد.

16ـ اگر بخواهید بهترین مطالب را از کتاب به دست بیاورید، لازم است یک ربع ساعت را در خواندن و سه ربع ساعت را در درک کردن بگذرانید.

17ـ قبل از مطالعه وضو بگیرید، نیت کنیدکه می خواهید درس فارسی یا هر درس دیگر بخوانید و درس را با نام و یاد خدا شروع کنید.

18- برای یادگیری فرمول ها و نکات مهم می توانید از روش (( نبین و از بر کن )) استفاده کنید. به این صورت که ابتدا آن فرمول یا نکته‌ مهم یا عبارتی را که می خواهید از بر کنید، در برگه ای نوشته به مدت یک تا دو دقیقه به آن خوب نگاه کنید. سپس چشم های خود را بسته و با دست های خالی (بدون خودکار و مداد) چهار مرتبه از آن در هوا بنویسید. با این روش، همه مطالب به طور مستقیم وارد حافظه‌ بلند مدت شما شده و خیلی دیر فراموش می کنید. (در روزهای بعد اگر آن مطالب به یاد شما آمد، آن ها را همان طور که گفته شد، تمرین و تکرار کنید تا برای همیشه ثبت شود و هرگز فراموش نکنید.)

19ـ آخرین و مهمترین نکته در یادگیری علم و دانش این که: خدا را هرگز فراموش نکنید؛ هر کاری را که می خواهید آغاز کنید با نام و یاد خدا باشد؛ خداوند شما را در ادامة راه یادگیری بهتر یاری می کند. خدا را نیز شکر و سپاس گزار باشید چرا که شکر نعمت، نعمتت افزون کند.

برنامه ریزی درسی

مشاوره کافه محتوا برای شما دانش آموزان عزیز، موفقیت و شادکامی را در طول سال تحصیلی آرزو می کند…

برای ثبت سفارش مشاوره و برنامه ریزی درسی با ما تماس بگیرید…

09138651219 (مدیر  بخش مشاور درسی در کافه محتوا)

طرح جابر را از اینجا مطالعه کنید…

نمونه کارهای تولید محتوای تخصصی وبسایت را از اینجا مطالعه کنید…

برنامه ریزی درسی

 

آنچه دانش آموزان ابتدایی بهتر است بدانند :

  • راهکارهای مطالعه دروس حفظی
  • شیوه خلاصه نویسی مباحث ریاضی
  • طرز ترسیم درخت حافظه

 

1-راهکارهای مطالعه دروس حفظی

  • لازمه مطالعه این دروس؛ خوانش کل به جز است .
  • دانش آموزان میبایست پس از خواندن عنوان فصل یا درس به کلیت آن نگاه کرده تا موضوع آن را دریابند.
  • سپس تیترهای هر بخش را به صورت سوالی مطرح کرده و آنچه از فصل فهمیدند را به عنوان پاسخ برای خود بیان کنند.
  • در پایان، خط به خط کتاب را خوانده و خطوط مهم را هایلایت نمایند.
  • زمان مطالعه درس حفظی در دوره ابتدایی، یک ساعت است.
  • یک ربع اول، کلیت درس خوانده شود.
  • یک ربع دوم، سوالی کردن تیترها لازم است.
  • یک ربع سوم، مربوط به خوانش و هایلایت خطوط می باشد.
  • یک ربع آخر برای پاسخ دادن به هر گونه سوال کتبی، تشریحی یا تستی در کتب کمک آموزشی است.

برنامه ریزی درسی

 

2-شیوه خلاصه نویسی درس ریاضی

در هیچ کجای آموزش درس ریاضی برای هر سوال، تدریس وجود ندارد؛ بلکه با یک تدریس به انواع سوالات پاسخ داده می شود.

شیوه خلاصه نویسی به دوصورت انجام می گیرد:

الف) وقتی دانش آموزان مبحث جدیدی یاد می گیرند، برای پاسخگویی به انواع سوال، مطالب آموخته شده را خلاصه وار بیان می کنند؛ مثلا بیان خلاصه جمع کسرها به صورت زیر عمل می شود:

  • مخرج مساوی = صورت ها جمع می شود
  • مخرج نامساوی = اول مخرج مشترک- سپس نوشتن کسر مساوی- در پایان، جمع صورت ها

با این شیوه، حتی کسرهای ترکیبی هم به آسانی برای دانش آموز قابل حل است.

ب) خلاصه نویسی صورت سوال برای حل راحت تر و به جواب رسیدن.

عبارت فارسی را به ریاضی تبدیل می کنیم تا معلومات و مجهولات مشخص گردد.

راه رسیدن به جواب از این طریق در دوره ابتدایی این است که کاربرد ۴ عمل اصلی را بدانیم:

  • کسری از یک عدد، عمل ضرب
  • کسری بیشتر از عدد دیگر، عمل جمع
  • کسری کمتر از عدد دیگر، عمل تفریق
  • موجودیت یک کسر در یک عدد، عمل تقسیم

برنامه ریزی درسی

برنامه ریزی درسی

 

3-طرز ترسیم درخت حافظه

این شیوه معمولاً در پایان تدریس یک بخش یا یک مبحث توسط دانش آموز قابل انجام است. به صورتی که عنوان مبحث نوشته می شود و در اطراف آن، تمام مباحث مرتبط به آن رسم می گردد. در هنگام رسم هر شاخه، انشعاب های کوچک که به صورت نکته آموخته شده است نیز آورده می شود.

 

برای سفارش مشاوره درسی، برنامه ریزی درسی دانش آموزان در سال تحصیلی و دریافت آخرین موضوعات تحقیق دانش آموزی می توانید از طریق راه های ارتباطی و یا فرم تماس با ما اقدام نمایید.

تماس مستقیم با مشاور درسی در کافه محتوا: 09138651219

برنامه ریزی درسی

تحقیق دبستان

تحقیق دانش آموزی – پرسش های شگفت انگیز (قسمت دوم)

پرسش های شگفت انگیز  قسمت اول را از اینجا مطالعه کنید….

سوالات جذاب درباره موضوع نجوم و ستاره شناسی

در حالی که پیشرفت علوم و فناوری هر روزه به سمت اکتشافات و اختراعات جدیدتر پیش می رود، آرزوی انسان برای کشف جهان ناشناخته در کهکشان ها همواره جریان دارد. درست زمانی که محققان در روی کره زمین در حال انجام تحقیقات خود هستند، میلیاردها سیستم کهکشانی در فضا در حال تکامل، تغییرات و دگرگونی است.

مطالعه علوم نجوم و ستاره شناسی یکی از موضوعات مورد علاقه دانش آموزان می باشد. اگر شما هم به دنبال یافتن یک موضوع تحقیق دانش آموزی جذاب و شگفت انگیز هستید، پیشنهاد می‌کنیم یکی از شاخه های نجوم و ستاره شناسی را برای خود انتخاب کنید.

زمانی که در تحقیق خود به دنبال چراها و شگفتی های دنیای فضا و ستاره ها هستید به کوچکترین ذره جهان هستی برخورد می کنید؛ اتم ها، حیرت انگیزترین و پرشتاب ترین ذره های جهان آفرینش هستند. ذره هایی که حرکتشان بسیار سریع بوده و طبق قوانین فیزیک و ریاضی توجیه می شوند.

تحقیق دانش آموزی در حوزه نجوم و ستاره شناسی، شگفت انگیز است. برای اطلاع از موضوعات جدید در این حوزه ها لطفاً تا پایان این مطلب با ما همراه باشید.

مشاوره طرح جابر

 ثبت سفارش مشاوره دانش آموزی برای انتخاب موضوع طرح جابر

 نمونه تحقیق دانش آموزی را از اینجا دریافت کنید…

 

***جذاب ترین پرسش های علمی برای تحقیق دانش آموزی قسمت های مربوط به علوم نجوم و ستاره شناسی

  •  سیاره ها چگونه طبقه بندی می شوند؟
  •  سیاره و ستاره چه تفاوت هایی با هم دارند؟
  •  برترین دانشمندان ستاره شناسی چه کسانی هستند؟
  •  شهاب سنگ چگونه اتفاق می افتد؟
  •  پدیده های مربوط به نجوم و ستاره شناسی به چند دسته تقسیم می شوند؟
  •  چرا در روزهای مختلف سال، ماه در آسمان را به شکل های مختلف می بینیم؟
  •  چه واکنش هایی در داخل خورشید انجام می گیرد؟
  •  آیا خورشید روزی تمام خواهد شد؟
  •  عبارت لکه های خورشیدی به چه معناست؟
  •  شرایط زندگی بر روی سایر سیاره ها چگونه است؟
  •  آیا شرایط تمام سیاره ها به یکدیگر شباهت دارد؟
  •  سال نوری چگونه محاسبه می شود؟
  •  منظور از مدار حرکت برای سیاره ها چیست؟
  •  یک ستاره چگونه به وجود می آید و چگونه از بین می رود؟
  •  عبارت “کوتوله” در علم نجوم به چه معناست؟
  •  فاصله زمین از خورشید و زمین از سایر سیاره ها چگونه محاسبه می شود؟
  •  سیاه چاله چیست و چگونه طبقه بندی می شود؟
  •  ماهواره مطالعاتی که در تحقیقات نجوم و فضا استفاده می‌شود چه دستگاهی است؟
  •  شرایط تحقیق و مطالعات فضایی در زمین چگونه است؟
  •  فضانوردان چگونه آموزش‌های لازم را پشت سر می گذارند
  •  ستاره های دنباله دار چه ویژگی هایی دارند؟
  •  سیاره و سیارک چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟
  •  چه روش هایی برای مطالعه کهکشان ها و ستاره ها ارائه شده است؟
  •  علم کیهان شناسی در چه موضوعاتی صحبت می کند؟
  •  انسان بر روی کدام سیاره ها می تواند زندگی کند؟
  •   جدیدترین کشفیات بشر پیرامون فضا و ستاره شناسی چیست؟
  •  تجهیزات نجوم و هوافضا در دنیای امروزی به چند دسته تقسیم می شوند؟
  •  کشورهای پیشرفته در خصوص مطالعات هوافضا کدام کشورها هستند؟

 

سوالاتی که در قسمت فوق، ذکر شدند همگی از جذاب ترین موضوعاتی هستند که برای تحقیق دانش آموزی مناسب می باشند. اگر به یکی از این موضوعات علاقه مند هستید می توانید با ما در ارتباط باشید تا معتبرترین منابع را برای یافتن پاسخ های خود به شما ارائه دهیم.

از موضوعات فوق می توانید برای شرکت در طرح جابر در دوره ابتدایی نیز استفاده کنید.

تحقیق دانش آموزی

ثبت سفارش مشاوره

برای ثبت سفارش مشاوره تحقیق دانش آموزی از طریق فرم ثبت نام در وب سایت اقدام کنید.

خدمات طرح جابر و مشاوره دانش آموزی را از اینجا مطالعه کنید….

پروژه دانش اموزی

اهمیت تحقیق و پژوهش در دوره ابتدایی را در اینجا مطالعه کنید…

پرسش های شگفت انگیز – قسمت اول را از اینجا مطالعه کنید….

علوم دبستان

تحقیق دانش آموزی-پرسش های شگفت انگیز (قسمت اول)

پرسش های شگفت انگیز: قسمت اول؛ گیاهان و جانوران

موضوعات تحقیق دانش آموزی

شاید تاکنون به این اندیشیده باشید که به عنوان یک دانش آموز تمایل دارید پیرامون کدام یک از موضوعات علمی، تحقیقات خود را انجام دهید؟! برای انجام یک تحقیق و انتخاب یک موضوع مناسب شاید بارها و بارها به کتاب های درسی خود مراجعه کرده اید.

کتاب علوم تجربی، تاریخ و جغرافیا، ریاضیات، کتاب فارسی، کتاب های متفرقه، کتاب های علمی داخل کتابخانه و ده ها مورد دیگر را بررسی کرده اید؛ شاید با صدها کتاب یا تعداد بیشتر از این مقدار و مطالب آن رو به رو بوده اید.

انتخاب یک موضوع تحقیق دانش آموزی از میان صدها عنوان، کار بسیار دشواری است؛ اما اگر دانش آموزان دقیقاً بدانند موضوع مورد علاقه آنها چه حوزه ای از علم را در بر می گیرد، می توانند یک تحقیق جذاب انجام دهند.

هر چه موضوع تحقیقاتی، محدودتر باشد، منابع را بهتر می‌توان پیدا کرد. به طور مثال اگر یک دانش آموز به بحث قسمت سخت پوستان، علاقه‌ مند باشد می تواند سخت پوستان را طبقه بندی کرده و یکی از آن جانداران را برای تحقیق خود انتخاب کند.

تحقیق در مورد خرچنگ ها یک عنوان جذاب است. اگر این جانور را به عنوان موضوع تحقیق دانش آموزی خود انتخاب کنید می توانید در تمام جوانب، این جانور را بررسی کنید. نحوه زندگی، غذا خوردن، تولید مثل، طول عمر، انواع، محل زندگی خرچنگ ها و …، موضوعات جذابی هستند که در این مورد می توانید به آن بپردازید.

تحقیق دانش آموزی

نمونه تحقیق دانش آموزی در مورد زندگی خرچنگ ها را می توانید از این طریق دریافت کنید…

موضوعات طرح جابر را از اینجا دریافت کنید…

با توجه به اهمیت انتخاب موضوع برای تحقیق دانش آموزی، در این سری مطالب قصد داریم یک عنوان جذاب با نام “پرسش های شگفت انگیز” را در پنج قسمت برای شما دسته بندی کنیم. با ما همراه باشید تا با جذاب ترین اطلاعات علمی، پرسش ها و پاسخ ها آشنا شوید….

 

جذاب ترین پرسش های علمی برای دانش آموزان – قسمت اول: جانوران و گیاهان

  •  خرس ها به چند دسته تقسیم می شوند و هر کدام در چه شرایط زیست محیطی زندگی می کنند؟
  •  کدام یک از انواع خرس ها خطرناک تر است؟
  •  روباه قطبی و روباه جنگل چه تفاوتی با همدیگر دارند؟
  •  محیط زیست زرافه ها در چه منطقه آب و هوایی از کره زمین قرار دارد؟
  •  فیل های آفریقایی و فیل های آسیایی چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟
  •  انواع جانوران کیسه دار به چند دسته تقسیم می شوند؟
  •   انواع میمون ها چگونه طبقه بندی می شوند؟
  •  کدام یک از جانداران دریایی می توانند در خشکی نیز زندگی کنند؟
  •  کدام جانوران در قطب زندگی می کنند؟
  •  تفاوت نهنگ، وال، دلفین و کوسه در چیست؟
  •  کوسه ها خطرناک ترند یا سفره ماهی؟
  •  تمساح و کروکودیل چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟
  •  مارها را چگونه دسته بندی می کنند؟
  •  انواع گونه های پنگوئن در چه شرایط آب و هوایی کره زمین زندگی می کنند؟
  •  پرندگان مهاجر کننده به چند دسته تقسیم می شوند؟
  •  عقاب و کرکس چه تفاوت ها و چه شباهت هایی با یکدیگر دارند؟
  •  چه حیواناتی در صحراها زندگی می کنند؟
  •  جنگل های کره زمین به چند دسته تقسیم بندی می شوند؟
  •  تاریخچه گیاهان دارویی به کدام یک از کشورهای جهان باز می گردد؟
  •  گیاهان شگفت انگیز متعلق به کدام منطقه آب و هوایی کره زمین هستند؟
  •  قارچ ها چگونه بر روی بدنه درختان رشد می کنند؟
  •  آیا فتوسنتز گل ها با درختان غول پیکر تفاوت دارد؟
  •   چمنزار، دشت و علفزار چه تفاوت ها و شباهت هایی با یکدیگر دارند؟
  •  سرما و گرما چه تاثیری بر روی گیاهان خواهد داشت؟
  •  آیا گیاهان می توانند در قطب شمال و قطب جنوب رشد کنند؟
  •  درختان مخصوص جنگل های معتدل شامل چه گونه هایی هستند؟
  •  گیاهانی که در مرداب رشد می کنند چه ویژگی هایی دارند؟
  •  کدام یک از گیاهان برای مصرف غذایی مناسب است؟
  •  کدام یک از گیاهان در صنعت کاربرد دارند؟
  •  گیاهان گوشتخوار چه ویژگی هایی دارند؟
  •  کدام یک از گیاهان برای مصرف ادویه مناسب هستند؟

 

هر کدام از سوالات شگفت انگیز فوق می تواند به عنوان یک موضوع جذاب برای تحقیق دانش آموزی انتخاب شود. فقط کافی است یکی از حوزه های مورد علاقه خود را در زمینه جانوران و گیاهان انتخاب کنید و سپس به جستجوی منابع معتبر در خصوص آن بپردازید.

 

در انتخاب موضوع تحقیق دانش آموزی، موضوع طرح جابر یا یافتن منابع معتبر علمی برای اهداف فوق در هر مرحله که نیاز به راهنمایی داشتید، ” کافه محتوا  برای مشاوره شما عزیزان  آماده همکاری می باشد. برای ثبت سفارش مشاوره تحقیق دانش آموزی می توانید از لینک فرم ثبت نام اقدام کنید.

تحقیق دانش آموزی

ثبت سفارش مشاوره

 

 مقالات کافه محتوا را از اینجا دریافت کنید….

ثبت سفارش تولید محتوای تخصصی…..

تحقیق دانش آموزی

تحقیق دانش آموزی؛ کلاس چهارم تا ششم دبستان

مجموعه ای از بهترین موضوعات برای تحقیق دانش آموزی

** این مطلب برای آموزگاران، دانش آموزان و والدین آنها در مقطع ابتدایی بسیار مفید خواهد بود…

**” کافه محتوا“، مشاوره تحقیق و پژوهش های دانش آموزی بهترین موضوعات را برای تحقیق دانش آموزی در این مطلب گردآوری کرده است.

این موضوعات برگرفته از جدیدترین منابع علمی با سرفصل دروس علوم تجربی در پایه های مختلف تحصیلی در دوره ابتدایی می باشند.

 

موضوعات طرح جابر را از اینجا دریافت کنید…

 

 اهمیت تحقیق دانش آموزی

یک تحقیق دانش آموزی بدون در نظر گرفتن پایه تحصیلی، زمینه را برای رشد و توسعه فکری و ارتقای سطح علمی دانش آموزان فراهم می سازد.

زمانی که دانش آموز در پی یافتن سوالات خود منابع مختلف را بررسی می‌کند در حقیقت، داد در حال سازماندهی قسمت‌های مختلف مغز خود است.

بررسی نتایج، استدلال، جمع آوری اطلاعات و ارتباط میان داده ها با یکدیگر، هر یک در مراحل مختلف انجام یک تحقیق دانش آموزی میسر خواهد شد.

نکته مهم در تحقیق و پژوهش به ویژه در دوره ابتدایی این است که موضوعات تحقیقاتی که معلمان به دانش آموزان می دهند باید متناسب با ظرفیت درک آن ها و علاقه شخصی دانش آموز باشد. به همین دلیل تصمیم گرفتیم تحقیقات دانش آموزی را برای کلاس چهارم، پنجم و ششم ابتدایی به صورت مجزا دسته بندی کنیم.

با استفاده از دسته بندی های مجزا برای موضوعات تحقیق دانش آموزی استفاده از عنوان موضوعات و مراجعه به منابع معتبر برای دانش آموزان ساده تر خواهد بود؛ از طرفی دیگر، آموزگاران می دانند کدام یک از حوزه های تحقیقاتی برای کدام پایه تحصیلی مناسب تر است.

موضوعات تحقیقات دانش آموزی

موضوعات تحقیقات دانش آموزی

 

 مقالات کافه محتوا را از اینجا مطالعه کنید…

 

**** بهترین موضوعات تحقیق دانش آموزی برای کلاس چهارم ابتدایی

  • اقیانوس های جهان
  • علت شوری آب دریاها و اقیانوس ها چیست؟
  • جزایر آتشفشانی و علت تشکیل آنها
  • پوشش گیاهی در صحرا و بیابان
  • جانداران در علفزار
  • سیستم حمل و نقل بر روی رودخانه ها چگونه است؟
  • ورزش های تفریحی کوهستانی
  • آشنایی با رسانه ها و نارسانا ها
  • نحوه تشکیل رنگین کمان
  • مطالعه کانی و سنگ ها
  • به چه کسانی زمین شناس گفته می‌شود؟
  • خلق آثار هنری با سنگ
  • نمایش خیمه شب بازی چیست؟
  • مراحل رشد یک دانه چگونه است؟
  • آیا گوجه فرنگی یک میوه است یا سبزی؟
  • آشنایی با قسمت های مختلف گیاهان
  • مطالعه زندگی مارها
  • مار زنگی، خطرناک ترین خزنده
  • قورباغه درختی چگونه زندگی می کند؟
  • زندگی پرندگان مهاجر
  • چه پرندگانی در شب شکار می کنند؟
  • مراحل رشد پروانه
  • خانواده عنکبوت ها
  • چرا پرندگان، منقار متفاوت دارند؟
  • حشرات کارگر چه حشراتی هستند؟
  • سرنوشت غذا در بدن انسان
  • انرژی و حرکت انجام کارها
  • چرخه آب بر روی کره زمین
  • سازگاری گیاهان و جانوران با آب و هوای یک منطقه
  • مطالعه دقیق بر روی منظومه شمسی
  • کسوف و خسوف

برای ثبت مشاوره طرح جابر وارد شوید…..

تحقیق دانش آموزی

 

 ****موضوعات تحقیقاتی برای کلاس پنجم ابتدایی

  • سرعت آب رودخانه ها به چه چیز بستگی دارد؟
  • چه خطراتی در کوهستان وجود دارند؟
  • چه جاندارانی در کوهستان زندگی می کنند؟
  • شهرهای تاریخی جهان
  • آشنایی با مصر باستان
  • آشنایی با روم باستان
  • جانوران چگونه از رنگ ها استفاده می کنند؟
  • تجزیه رنگ
  • چرا وزن اشیا در کره ماه کمتر از روی زمین است؟
  • ستاره های دنباله دار و شهاب سنگ ها
  • پادشاهان قدرتمند جهان
  • اولین اختراعات بشر
  • آشنایی با اقوام وایکینگ
  • بلندترین درختان جهان
  • زنجیره غذایی چیست؟
  • تغذیه خزندگان
  • طبقه بندی دوزیستان
  • جانوران کیسه دار
  • بدن انسان چگونه انرژی خود را تامین می کند؟
  • وسایل و تجهیزات ارتباطی در قدیم و دنیای امروزی
  • مطالعه ساختار زمین
  • مقاوم سازی ساختمان در برابر زمین لرزه
  • درباره آلاینده های هوا چه می دانید؟
  • راهکارهای کاهش آلودگی محیط زیست

برای ثبت سفارش مشاوره طرح جابر و انتخاب موضوع تحقیق دانش آموزی از اینجا وارد شوید…

مشاوره طرح جابر

 

 ****موضوعات تحقیق دانش آموزی برای ششم ابتدایی

این موضوعات را می توان برای طرح جابر کلاس ششم ابتدایی انتخاب کرد….

  • ساخت مدل اسکلت و ماهیچه های بدن انسان
  • چگونه یک آزمایش علمی طراحی کنیم؟
  • جانداران لاشه خوار کدام جانداران هستند؟
  • زندگی جانداران قطبی ( پنگوئن ها – خرس های قطبی – خرگوش قطبی – روباه قطبی)
  • معماری در اهرام ثلاثه مصر
  • چگونه یک مدار الکتریکی بسازیم؟
  • چگونه یک آهنربای الکتریکی قوی بسازیم؟
  • فرایند تولید یک کتاب
  • اتومبیل های الکتریکی چیست؟
  • پرواز و فرود هواپیما
  • ماشین های پرنده بسازیم
  • معرفی مهندسی مکانیک
  • ماشین آلات حوزه ساخت و ساز شامل چه مواردی است؟
  • مطالعه کانی های زمین
  • آموزش فضانوردان برای زندگی در فضا
  • آداب و رسوم یونان باستان
  • تجهیزات اکتشاف و مطالعات علمی در اعماق اقیانوس
  • راهکارهای درمان بیماری ها در زمان های گذشته
  • روش های دفاعی انواع جانوران در برابر دشمنان
  • انواع ماهیچه های بدن انسان
  • ارتباط هوش افراد با اندازه مغز آنها
  • ساخت مدل انتقال پیام های عصبی
  • اصول کار دانشمندان
  • به چه کسانی دیرین شناس گفته می شود؟
  • به چه کسانی باستان شناس گفته می شود؟
  • مطالعات در مورد سیاه چاله

 

برای ثبت سفارش تحقیق دانش آموزی و تولید کتاب الکترونیکی همین حالا اقدام کنید…

تحقیق دانش آموزی

ثبت سفارش مشاوره

طرح جابر

موضوع طرح جابر کلاس سوم؛ خرچنگ های گرد

یک تحقیق جذاب و هیجان انگیز در مورد جانوران سخت پوست

زندگی خرچنگ ها و آشنایی با انواع آنها به عنوان موضوع جذاب برای طرح جابر کلاس سوم می تواند انتخاب شود. مطالعه زندگی این جانوران بسیار زیبا مورد علاقه دانش آموزان کلاس سوم و چهارم دبستان قرار دارد. برای ثبت سفارش مشاوره و انتخاب یک موضوع جذاب و جدید برای تحقیق دانش آموزی می توانید با کافه محتوا در تماس باشید.

ویدیوی خرچنگ های قرمز را از اینجا تماشا کنید….

طرح جابر

نمونه ای از خرچنگ قرمز

 

خرچنگ های گرد و انواع آن

بعضی از خرچنگ ها در خشکی، برخی در ساحل و برخی دیگر در عمق دریاها در سرما و تاریکی زیر آب زندگی می کنند. در هر صورت، همه خرچنگ ها به آب نیازمند هستند.

طرح جابر

تحقیق درباره خرچنگ ها

 

خرچنگ گرد

خرچنگ گرد در دریاها زندگی می کند. این جانور سخت پوست، کاسه سخت و کلفتی دارد. او دارای یک سر، یک سینه و یک شکم سخت و چین دار، زیر پوسته لاکی اش است. خرچنگ گرد از سمت پهلو راه می رود.

این گونه خرچنگ دارای دو جفت شاخک است که راه خود را با آن مشخص می کند و غذایش را در آب پیدا می کند. این جانور زیبا دارای 4 جفت پا و دو گیره بزرگ است.

خرچنگ گرد با آبشش های زیر پوشش سخت محافظش، تنفس می کند. دهان او از موهایی پوشیده شده که با استفاده از آن طعم غذاهایش را می چشد.

طرح جابر

خرچنگ سبز

 

رَباط در خرچنگ نر، سه ضلعی است و در خرچنگ ماده، گنبدی شکل است. پوسته لاکی خرچنگ، کار اسکلت او را انجام می دهد. پوسته لاکی خرچنگ گرد، دائماً عوض می شود؛ زیرا وقتی خرچنگ بزرگ می شود، پوسته اش برای او کوچک می گردد.

پوسته ای که خیلی کوچک شده است، شکاف می خورد؛ پوسته کاسه ای شکل در زیر آن ظاهر می شود. این کاسه جدید، خیلی نرم است. تا زمانی که کاسه جدید سخت و محکم گردد، خرچنگ باید خودش را از شر دشمنانش مخفی کند.

خرچنگ خمیده

خرچنگ خمیده

موضوعات طرح جابر کلاس ششم را از اینجا دریافت کنید….

 

خرچنگ گرد قرمز

این گونه خرچنگ، یک خرچنگ بزرگ است که به آن خرچنگ خوش خواب هم می گویند. چشم های او مانند پریسکوپ است. در حالی که مخفی شده است می تواند دشمنانش را زیر نظر بگیرد.

اگر پای خود را از دست بدهد، دوباره پاهای جدید برای او رشد می کنند. این خرچنگ، جسد ماهی ها و جانوران صدف دار را می خورد. او هنگام حمله، روی پاهایش می ایستد و با چنگال های خود، دشمنانش را تهدید می کند. هنگام فرار، عقب عقب در ماسه فرو می رود و ناگهان ناپدید می شود.

خرچنگ خمیده

خرچنگ خمیده

 

گونه های مختلف از خرچنگ های گرد

خرچنگ مخملی: یک خرچنگ کوچک پشمالو با چشم های قرمز

خرچنگ

خرچنگ مخملی

 

خرچنگ عنکبوتی: خرچنگی با پاهای دراز و بدن خاردار

خرچنگ عنکبوتی

خرچنگ عنکبوتی

 

خرچنگ پا صاف: این خرچنگ، شناگر خوبی است. پاهای این خرچنگ مانند پارو صاف هستند. این جانور، یک خرچنگ مهاجم است و از چنگال های قوی خود برای دفاع در برابر حریف استفاده می کند. هنگام مبارزه، خرچنگ پاصاف در مقابل حریف می ایستد؛ با چشم های قرمزش به او خیره می شود؛ حتی می تواند با یک ضربه با چنگال هایش، یک میگو را که از کنارش عبور می کند شکار کند.

طرح جابر

خرچنگ پاصاف

طرح جابر

شکار طعمه توسط خرچنگ پاصاف

 

خرچنگ خمیده

این گونه خرچنگ، آرام و کم تحرک است. این خرچنگ در برابر دشمنان خود یک واکنش جالب نشان می دهد. این جانور ترجیح می دهد دربرابر حریف خود در یک گوشه، کناره گیری کند و منتظر رفتن دشمنش بشود. خرچنگ های خمیده همه چیز می خورند اما بقایای بدن سایر جانداران را ترجیح می دهند.

 

خرچنگ نارگیل

آشنایی با خرچنگ نارگیل، بی شک، شما را به هیجان می آورد. خرچنگ نارگیل از درخت بالا می رود، میوه ها را از درخت جدا می کند، پایین می آید و سپس آنها را می شکافد. این خرچنگ جذاب از میوه ها، چوب، برگ های پژمرده گیاهان و جسد حلزون ها تغذیه می کند.

خرچنگ

خرچنگ نارگیل

 

خرچنگ های فانتوم

خرچنگ های فانتوم جزو سریع ترین و تندروترین خرچنگ های ساحلی به شمار می روند. خرچنگ فانتوم در سوراخ های ساحل دریاها زندگی می کند. این گونه خرچنگ ها برای خوردن خرده ریزهایی که در اثر جزر و مد آب دریا به سمت ساحل آمده اند، شبانه از لانه خود بیرون می آیند.

برای دریافت طرح طبقه بندی خرچنگ ها با ما در تماس باشید….

خرچنگ قرمز

خرچنگ قرمز

 

خرچنگ قرمز

خرچنگ قرمز

 

حمله خرچنگ های قرمز

در اردیبهشت ماه، درست، زمانی که ماه از نیمه گذشته است، حدود 100 میلیون خرچنگ در جنگل ها منتظر بارش باران هستند. با نخستین بارش قطرات باران، خرچنگ ها از هر طرف از مخفیگاه خود خارج می شوند. جهت حرکت آنها به سمت ساحل دریا است. خرچنگها با سرعت به سمت ساحل حرکت می کنند؛ هیچ مانعی نمی تواند آنها را از حرکت باز دارد. این جانوران از تمام مسیرها می گذرند، قل می خورند، می جهند، از جاده ها و شهرها عبور می کنند تا به دریا برسند. در این زمان خرچنگ ها آماده جفت گیری هستند .

حرکت خرچنگ ها

حرکت خرچنگ ها

حرکت خرچنگ ها

حرکت خرچنگ ها

 

کافه محتوا با تجربه تخصصی در زمینه مشاوره تحقیق دانش آموزی بهترین موضوعات را برای شما ارائه می دهد…

برای ثبت سفارش طرح جابر از این قسمت وارد شوید…

 

مراحل پوست اندازی خرچنگ های گرد را در شکل های زیر مشاهده می کنید…..

طرح جابر

پوست اندازی خرچنگ ها

طرح جابر

پوست اندازی خرچنگ ها

طرح جابر

پوست اندازی خرچنگ ها

 

تدریس علوم دبستان

تدریس علوم در دبستان؛ معلم علوم شویم

چطور معلم علوم خوبی باشیم؟

اگر اشتیاق زیادی به علم دارید و میخواهید آن را با دیگران قسمت کنید، معلم علوم شدن، بهترین شغل برای شما در رسیدن به این هدف است. اگر هنوز دبیرستانی هستید یا مدرک علمی خود را گرفته‌اید اما دوره معلمی را نگذراندید، گزینه‌های زیادی در دسترس دارید که شما را در مسیر معلم علوم شدن قرار می دهد.

از گذراندن دوران دبیرستان تا تحصیلات بالاتر و کسب مدرک فارغ التحصیلی و گواهی معلمی مسیرهای متعددی در کامیابی برای شغل معلمی وجود دارد.

برای مشاوره طرح جابر دبستان از این قسمت وارد شوید…..

طرح جابر

ثبت سفارش مشاوره طرح جابر در کافه محتوا

 

تحصیلات خود را آغاز کنید

دوره ضروری دبیرستان را برای رفتن به مدارس عالی کامل کنید. با مدارس عالی و دانشگاه‌ها تماس برقرار کنید و از آنها در مورد مقتضیات تحصیلات ثانویه لازم سوال کنید. بسته به محل زندگیتان، باید گواهی عمومی تحصیلات ثانویه (GCSE) به دست آورید، دوره لیسانس را کامل کنید یا در آزمون دولتی دبیرستان با موفقیت عمل کنید.

-از مدارس عالی یا دانشگاه‌ها در مورد مقتضیات لازم برای بهتر عمل کردن در میان متقاضیان دیگر سوال کنید.

-در فعالیتهای فوق برنامه (از باشگاه علوم تا سیستم اداره دانش آموزان) در طول دوره دبیرستان شرکت کنید، حتی اگر آن برنامه‌ها برای دانشگاه مورد نظر شما ضروری نباشند. این کار، اشتیاق شما را افزایش میدهد و کمک می کند علایق شما خود را بروز دهند.

-بر روی دوره‌های علمی متمرکز شوید که بیشتر از همه شما را علاقمند می کنند؛ مثل شیمی یا فیزیک. و غیر از شرایط لازم برای برنامه‌ای که اجرای آن را طرح‌ ریزی می کنید، اگر نتوانستید برنامه‌هایتان را کامل کنید دچار تنش نشوید.

 

مربی علوم شوید تا تجربه کار با کودکان را به دست آورید.

بعضی از والدین، دانش‌آموزانی را در مدرسه استخدام می کنند تا در دوران ابتدایی به کودکانشان آموزش دهند. به وبسایتهای این حوزه برای مربیان داخلی مدارس ابتدایی یا دبیرستان نگاهی بیندازید. بیشتر این موقعیت ها فقط چند ساعت در هفته‌اند و کمی پول نقد اضافه‌تر و تجربه آموزشی برایتان به همراه دارند. اگر کسی را می شناسید که کودکی دارد، خدمات مربیگری برای فرزندش را به او پیشنهاد کنید.

-درصورتی که در یافتن کار با مشکل مواجه هستید این خدمات را به رایگان ارائه کنید- این تجربه باعث میشود در آینده هزینه‌ها را به شما پرداخت کنند.

معلم علوم

برای مشاوره تحقیق دانش آموزی از این قسمت وارد شوید….

 

در مدارس داوطلب شوید تا با سیستم آموزشی بیشتر آشنا شوید.

 از مدارس در مورد موقعیت های داوطلبانه سوال کنید. اگر این موقعیتها شامل علوم بودند، عالی می شود. اما باید برای هر تجربه‌ای در مدرسه از همراه سفرهای کوتاه علمی یا دستیار کتابخانه تا دستیار آزمایشگاه کامپیوتر آماده باشید. این کار به شما کمک می کند تا بیشتر با سیستم های آموزشی در هر مدرسه و تفاوتهای موجود بین آنها آشنا شوید.

-از معلمان و اولیای مدرسه تا میتوانید سوال بپرسید- آنها می توانند مشاوره‌های عالی و مادام العمر به شما ارائه کنند که در مسیر معلم شدن به شما کمک کند.

-این کارهای داوطلبانه را پس از رفتن به دانشگاه یا مدارس عالی هم ادامه دهید- همیشه تجربه‌ای سودمند خواهد بود.

 

سرمایه‌گذاری در آموزش عالی

مدرک لیسانسی بگیرید که مرتبط با علوم و آموزش باشد.

همه شغل های تدریس، نیازمند حداقل مدرک لیسانس هستند. خواه آموزش برای شما در اولویت باشد و علوم اهمیت کمتری داشته باشد یا برعکس، تجربه هر دوی این موارد بسیار سودمند است. تمرکز روی علومی که بیشتر به آنها علاقه دارید- شیمی، زیست شناسی، فیزیک یا علوم زمین شناسی موضوعات علمی متداول در همه سطوح تدریس هستند.

-دوره‌های آموزشی روی پیشرفت کودک، تکنیک های آموزشی و روان شناسی و فلسفه آموزش متمرکز هستند. مطمئن شوید که بعضی از این دوره‌ها را میگذرانید.

-مدرک آموزشی لیسانس را مورد بررسی قرار دهید، برایتان ضروری نیست که معلم باشید، اما تمرکز شدیدی روی مهارت های لازم برای یک معلم موفق ارائه می کند.

علوم دبستان

موضوعات آموزش علوم را از اینجا دریافت کنید….

 

دستیابی به کارآموزی از طریق سازمانهای معتبر.

 قبل از تکمیل برنامه آموزشی، احتمالا نیاز دارید در طول سال یا فصل پایانی، دوره کارآموزی خود را کامل کنید. از وبسایت دانشگاه خود بازدید کنید و به بخش فهرست شغل ها نگاه بیندازید تا به دنبال موقعیتهای آشکار  باشید. این شرایط بسته به محل زندگیتان متفاوت هستند.

-از مشاور یا استاد خود در مورد دوران کارآموزی اطلاعات بگیرید. اغلب میتوانید دوره کارآموزی را در ارتباط با استاد یا معلمی بگذراید که رابطه خوبی با او دارید.

-اگر در گذراندن دوره کارآموزی به مشکل برخوردید با مشاور  تحصیلی برنامه‌های خود تماس برقرار کنید. آنها میتوانند در گذراندن یکی از دوره‌ها  به شما کمک کنند و نکاتی برای پذیرش به شما ارائه می کنند.

 

برای شغل جانشین معلم با هدف پیشرفت ارتباطات، درخواست شخصی بدهید.

 با منطقه مدرسه محلی خود تماس برقرار کنید و در مورد شرایط تدریس جانشین سوال کنید. در بعضی از نواحی، نیازی به آموزش بیشتر از سطح دبیرستان نیست. در نواحی دیگر، حداقل به مدرک لیسانس و گاهی اوقات به گواهینامه خاصی نیاز است. به دنبال فرصت کاری طبقه‌بندی شده باشید و درخواست مربوطه را پر کنید.

-اگر شغلی پیدا کردید، با معلمان مدرسه صحبت کرده و با آنها ارتباط برقرار کنید. از آنها در مورد شغل های بالقوه در آینده بپرسید و علایق خود را برای معلم علوم شدن به آنها بیان کنید.

-سعی کنید جانشین یکی از رشته های خاص علوم شوید که می خواهید به تدریس آن بپردازید مثل شیمی، زیست شناسی، فیزیک یا علوم زمین شناسی.

تدریس علوم دبستان

 

به دست آوردن تجربه پس از فارغ التحصیلی

به دست آوردن گواهی آموزش پس از فارغ التحصیلی برای گسترش دانش.

 اگر مدرک علمی دارید اما نیازمند تجربه آموزشی هستید، گواهی آموزش پس از فارغ التحصیلی که شما را با نظریات، خط مشی و دانش سامان یافته آشنا میکند باید در برنامه آموزشی طرح شود. معمولا گواهینامه‌ها به قطب های خاصی تفکیک میشوند مثل “مدیریت آموزشی”، “آموزش های ویژه” و “آموزش به شاگردان زبان انگلیسی” بسته به کشوری که در آن زندگی می کنند.

-ماهیت برنامه‌‌ی آموزشی پس از فارغ التحصیلی بسته به کشوری که در آن زندگی می کنید متفاوت است.

 

درخواست برای برنامه های گواهی جایگزین در صورت داشتن مدرک علمی.

اگر مدرک لیسانس در یکی از علوم دارید اما تجربه کار عملی در آموزش های خود ندارید، برنامه‌های گواهی مختلفی وجود دارد که فرصت هایی برایتان ارائه می کند. این برنامه‌ها 1 تا 2 سال زمان می برند، معمولاً تجربه عالی از کلاس درس برایتان به همراه ندارند و اغلب توسط افرادی برای شغل های آموزشی در نواحی با کمبود معلم علوم تکمیل می شوند.

-گواهی های جایگزین گزینه‌های آموزشی شما را محدود می کنند اما اگر آنها را با تجربه های عالی آموزشی همراه کنید، فرصت های زیادی برایتان فراهم می‌آورند.

علوم دبستان

 

در صورت نیاز در برنامه آموزشی کارشناسی ارشد ثبت نام کنید.

 اگر در ناحیه‌ای زندگی میکنید که برای معلم شدن به مدرک کارشناسی ارشد نیاز دارید یا با اولین درخواست خود نمی توانید وارد برنامه آموزشی شوید، به دنبال برنامه کارشناسی ارشد باشید. به طور میانگین، 2 سال زمان میبرد تا این دوره را بگذرانید و حق انتخاب دارید یا روی تحصیل یا علوم متمرکز شوید.

-با مدارس محلی تماس برقرار کنید و از آنها در مورد قابلیت اجرای برنامه‌هایشان برای خود بپرسید. بعضی از مدارس برنامه‌هایی را برای افراد با مدرک لیسانس علوم و بدون گواهی آموزشی طراحی میکنند، درحالیکه بقیه برنامه‌ ها برای مربیانی طراحی شدند که به دنبال گواهی علمی خاصی هستند.

-حتی اگر گواهی معلم علوم را دریافت کردید، آن را برای درخواست مدرک کارشناسی ارشد بررسی کنید تا یادگیری را ادامه دهید و شرایط مطلوب خود را برای کارفرمایان بالا ببرید. برنامه‌ای را انتخاب کنید که توجه به حوزه کاری خاص شما را برای جستجو در سطحی عمیقتر نشان میدهد.

-درجه دکتری (Ph.D) خود را کامل کند تا استاد شوید. اگر به استاد شدن علاقمندید، نیازی به گواهی آموزشی ندارید. هرچند، به Ph.D در زمینه‌ای خاص نیاز خواهید داشت، مثل شیمی آلی، فیزیک، بیوشیمی یا جانورشناسی. این برنامه‌ها معمولا حدود 6 سال زمان نیاز دارند تا کامل شوند و دربردارنده ساعات طولانی تحقیقات آزمایشگاهی و تکمیل رساله هستند- پروژه ای که عمیقا موضوعی در زمینه مورد مطالعه شما را بررسی میکند.

-ضروری است در طول دوران Ph.D خود ساعات خاصی را صرف کمک به آموزش کنید- این تجربه درصورتی که تصمیم گرفته باشید تغییر عقیده دهید و معلمی در سطح ابتدایی یا دبیرستان باشید، عالی خواهد بود.

-قبل از به دست آوردن مدرک Ph.D مدرک کارشناسی ارشد خود را بگیرید.

 

درخواست برای گواهی معلمی

آزمون مهارتهای اصلی و امتحانات موضوعی حوزه انتخابی خود را بگذرانید. برای اینکه معلم شیمی در هر سطحی باشید، به جز سطح دانشگاهی، ضروری است آزمون مهارت های اصلی را بگذرانید که مهارت املا، ریاضی و خواندن شما را امتحان میکند.

فقط همین نیست، لازم است امتحان موضوعی علوم هم بدهید که متمرکز روی حوزه تدریس شما است. به راهنمایی‌های مطالعه آنلاین نگاهی بیندازید (مثل راهنمایی …. و سرمایه گذاری در دوره‌های محلی را بررسی کنید که برای این امتحانات طراحی شدند).

 

شغل پیدا کردن

خلاصه‌ای از تجربیات براساس مقتضیات حرفه خود ایجاد کنید.

 الگوی خلاصه تجربیات به این بستگی دارد که میخواهید معلم ابتدایی، راهنمایی یا معلم جایگزین باشید. به صورت آنلاین به دنبال الگویی باشید که با شغلی که برایش درخواست دادید و اطلاعات شخصی خود را برایش پر کردید، هماهنگ باشد.

-تجارب حرفه‌ای خود را با نقطه گلوله‌ای ( •) فهرست کنید. مطمئن شوید هر نقطه مهارت و تجارب لازم برای شغلی که برایش درخواست دادید منتقل میکند.

-اگر دستاوردهای کمی نداشتید، روی دستاوردهای کیفی متمرکز شوید. برای مثال، روی میزان بزرگی کلاس درس خود در زمان تجربه مربیگری متمرکز شوید به جای آنکه بگویید نمرات آنها در طول مدتی که شما با آنها بودید بیشتر شد.

-از فعل های عملی مثل ایجاد، ارزیابی، آموزش، تشویق، کاوش، برانگیختن و طرح ریزی استفاده کنید.

برای مشاوره دانش آموزی از اینجا وارد شوید…

علوم دبستان

 

برای موقعیت هایی در مدارس دولتی، مدارس غیرانتفاعی و مدارس خصوصی درخواست دهید.

 مدارس دولتی، بهداشت مطلوب و مزایای بازنشستگی همینطور حقوقی ارائه میکند که سالانه رو به افزایش است. مدارس غیرانتفاعی معمولاً حقوق و مزایای کمتری دارند و مدارس خصوصی اغلب نیازمند وابستگی‌های مذهبی و مقتضیات گواهی بین مدارس دولتی و خصوصی هستند.

-درصورتی درخواست به مدارس دولتی را بررسی کنید که برای ادامه آموزش خود از طریق تدریس یا برنامه پس از فارغ التحصیلی طرح‌ریزی میکنید. این مدارس اغلب پیش قسط های حقوقی زیادی برای معلمانی ارائه میکنند که برای آموزش های بیشتر سرمایه‌گذاری کرده‌اند.

– از مدارس غیرانتفاعی وابسته در مورد ارتباطاتش با مقررات و قوانین مدارس دولتی قبل از تقاضای کار بپرسید. این کار درک بهتری از چگونگی اجرای کار از لحاظ برنامه درسی و ساختارهای پرداختی به شما میدهد.

-محیط هر مدرسه را بررسی کنید و افرادی را پیدا کنید که با توانایی های شما متناسب هستند. برای مثال، بسیاری از مدارس خصوصی کلاس های کوچک تری دارند.

علوم کلاس ششم

 

با جستجو برای هر مدرسه، آماده مصاحبه شوید.

همیشه به جستجوی مدرسه‌ای باشید که برای آن مصاحبه میکنید و روی برنامه‌های درسی، فرم های دانش آموزی و فعالیتهای فوق برنامه آن متمرکز هستید. به هر سوال به صورت شخصی پاسخ دهید، مهارت، سابقه و تجارب حرفه‌ای را مشخص کنید. تفکر انتقادی، سازماندهی، ارتباط مهمترین خصوصیات هستند.

-سعی کنید به سوالاتی از این دست پاسخ دهید، “در مورد زمانی با من صحبت کنید که باید با مسائل رفتاری دانش آموز ارتباط برقرار کنید”، و “چگونه می توانید با والدینی برخورد کنید که از نمرات ناعادلانه گله ‌مند هستند؟”

-برای مصاحبه حاشیه‌ای با بسیاری از مولفه‌های مختلف آماده شوید. انتظار سوالاتی از دیدگاه افراد در موقعیت های مختلف داشته باشید، مثل معلم، مدیر و معاون.

**این محتوا دارای حق نشر از سوی کافه محتوا است…..